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摘要：优美的本质存在于各种各样的审美对象中，其表现形态是极其丰富的，本文主要探讨优美在电影《龙猫》中的表现及作相关举例。
关键词：《龙猫》 优美 特征 表现
中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）11-0144-02
电影讲述主人公小月在母亲生病住院后，父亲带着她和四岁的妹妹小梅到乡间居住，她们对那里的环境都感到十分新奇，也发生了一些有趣的故事。
电影《龙猫》给笔者的最大感受便是舒畅、欢快、明朗，乃至日后回想仍会嘴角上扬。欣赏它，使人感觉无比自在，就像夏日拥抱微风，傍晚手拾余晖；无比纯粹，不需多费脑力，微皱眉头；无比快乐，似乎与我们很亲密；无比正常，似乎它本就存在。那是一种完全放松的感觉，无关利害却让人无比愉快。
一、由影片细节阐述优美特征感受
故事的場景是在景色优美舒适的日本乡间，生动饱满，意趣盎然。影片以生动活泼的绿调为主要背景，既有细腻的连经络都画出来的树叶，又有简单规整的农田。绿意盎然的夏，暖风悠然，民风淳朴。花团缭绕，童话般的霓梦幻彩，城郊村野的自然风光，绿树成荫下的田庄屋舍。小溪带着清澈的溪水绕过村庄，清澈见底，水中鱼儿，穿梭来往。村舍、青烟相映成趣；高树，低柳俯仰身姿；绿草如茵，鲜花盛开，彩蝶飞舞。宫崎骏用充满爱意的画笔描绘人们心中的那一片理想家园，似与陶翁笔下“落英随流水”的桃源仙境有异曲同工之妙，能轻易地便勾起人们内心对过去田园美景的向往，引起人内心的共鸣。它以轻柔飘逸，淡雅精彩的形式表现这种美，把现实中的优美境界通过生动形象的艺术形式表现出来，使其形成了本片的优美场景。电影的音乐也极具感染力，似无心之弹，却撩拨人心弦，婉转中隐约带着一丝丝伤感。曲子旋律优美，轻缓柔和，感觉就像冬日里在喝一杯温暖清淡的麦茶。随着小主人公到幽静的田园意境中，不管心情如何疲惫，当听起这熟悉的旋律时，不快总能一扫而光，这时我们的心境会变得平静恬淡，有一种解脱自由感，获得形而上的愉悦感。闭上眼，优美的旋律仿佛在耳畔流淌，在人心上跳跃，在心中飞扬……它们犹如清新的空气，沁人心脾；它们仿佛香醇的美酒，令人沉醉，它们宛若迷人的天使，抚慰心灵。随着荡涤心灵的音乐，内心时而平缓，时而起伏，一圈圈涟漪随着乐符游走。跳跃的音节，如花开的声音，清透却充满生机，弥漫着香雾，浸入骨髓。拨动心底最深处那根弦，敲击郁积心头的感情，从每个毛孔抒发出来，犹如知音的微微倾诉。这样让心似乎染上色彩，灵魂插上翅膀，穿越时空，自由飘逸。细细品味，这曲调似乎轻携一丝纤细若无的忧愁，但人却仍不由自主的被感动，眼底心底柔软非常，仿佛自己与它们已为一体，达到一种非常和谐、契合的状态，无一丝抵触与矛盾，无比亲和、亲密。
影片为我们营造了一个鸟语花香，人与人与自然和谐相处的几近完美的世界。在其中，一切都显得那么美丽、舒畅，绵长舒心的喜悦。车尔尼雪夫斯基曾以“温柔的喜悦”来概括优美的美感特点。这一“温柔的喜悦”是一个通过感官便能直接感受，领略的美感，始终伴随着赏心悦目的柔和而平静的审美快感。在此剧中主人公家中以及周围所发生的一切也会让人有着这样的感受，有淡淡舒心的喜悦与温馨的感动。小月一家相处温馨和谐，充满友爱。母亲温柔慈爱，虽生病住院，但孩子却乖巧懂事，随父亲移居乡下，无一丝排斥。刚到此地，小月便交到了新朋友，并且贴心的为熬夜工作的父亲准备好上班带的便当，为妹妹梳理头发；小梅听到医院打来的电话，尽管不识路，也要去医院看望母亲，把手中的玉米送给她；爸爸回来晚了，第一件事便是和等候的孩子们道歉，听到孩子对于龙猫事件的讲述，没有不相信，而是选择理解，并且带着孩子来到森林，感谢大树的收留。邻里间的感情亦是真挚和睦。他们家刚搬过来的时候，邻居们便送上自己家里的小物品表示欢迎，出门回家都亲切招呼，给人一种亲近感。父亲上班，姐姐上学，小梅一个人孤独地留在家中，邻居婆婆便担当起照顾她的责任。当小梅走失时，全村人都自发出来，一起寻找小梅，每个人都在担心着小梅，婆婆也一直祈祷默念，希望小梅平安。这些画面很容易便让人想起更多人与人互帮互助的和谐场景，内心温暖。古希腊的毕达哥拉斯派提出“美在于和谐”的美学思想。优美建立在人与客观世界的和谐共处中，它是真与美的完美融合。
同时，影片也极具自由感。在观看它的时候，身心是完全放松的，没有一丝的抵触与不安，或是任何的不舒适感，整个人处于一种完全接受，自由自在，安闲欢快感，剧中所描绘的生活情景也是完全平静美好的感觉。龙猫的存在也给我一种“精灵无处不在”的纯真感，与自由感。小梅遇见龙猫，在洒满阳光的茂密森林里，小梅与龙猫亲昵互动，温馨幸福，玩累了，在阳光下，龙猫懒洋洋地打着盹，小梅也躺在它的身上睡着了，人与动物，与自然相处的无比和谐、自由，一世安宁。再后来，龙猫送给小梅和小月一堆橡果种子。两个孩子在龙猫的帮助下，一起唱歌舞蹈，挥动手臂，让种子发芽，成长，愈加茁壮。这一幕十分暖心，感动的人想哭，但哭也哭的温暖、幸福。还有，月光下，龙猫带着孩子们，在最高的树上吹着竖笛，纯真可爱。在其中，仿佛整个世界都是按照人的存在目的而安排的，一切都合乎人的想法，也就让人觉得十分自由舒心。往深处探索，人们看到一个整体的形象就会产生趋利避害的行为。《龙猫》中的一切便是完全的遂人意，例如小梅走失那里，村人发现池塘边丟落的小孩的一只凉鞋，每个人都在祈祷不是小梅的，随后也显示确实不是小梅的。它给人完全放松、无害、喜爱的感觉。《龙猫》满足人们的想法，一切都在人们的想象之中，从而让人完全的接受它，欣赏它，看出它的美。
二、优美感形式特征阐述
唤起优美感的形式，多具有小、柔、轻、媚、精、润、秀、纯等特征，《龙猫》中的一切都具备这些特征。以小孩为主角，孩子视角描写，一切都显得纯真优美。龙猫的角色也是极其可爱，使人感到舒服，对人无伤害的。小月寻找妹妹时，龙猫召唤来猫巴士，载着小月在夜空中行驶。猫巴士在空中跃动，里面的小月也随之摇晃，给人一种轻柔、活泼的感觉。从空中俯瞰下面的世界，麦浪随风舞动，轻缓，柔美，并且整齐，对称。全片都是完整的、舒缓的、雅致的、精细的、圆润的形式，结构明晰，造型匀称。我们游玩山水、诵读诗文时，当我们发现某处景色使我们心情愉悦，某处诗文让我们身临其境时，我们便也可感受到这种美。如“杨柳岸，晓风残月”及“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中传达的审美意境，也是优美的范畴。写到这里，不禁又想起戴望舒的《雨巷》：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。我希望逢着一个丁香一样自由地，结着愁怨的姑娘”。他们以小、柔、娟秀的形象与场景表现优美。影片中的一切都建立在人与客观世界的和谐共处中，内容与形式和谐统一。在二者关系上，互为表里，和谐完美的展现优美的自由的本质，达到了交融无间，浑然一体，和谐统一意境。
《龙猫》的画面丰富、细腻。观后很久，仍会在人脑海中留下简单、明快的印象。它带给我们的刺激是温和的，欣赏它是完全放松的。就像汪国真先生在《美与风度》中提及的“梨花带雨一枝春”亦或是“浴晴鸥鹭争飞，拂袂荷风荐爽”，欣赏它们仿佛属于一种直觉，不需要思考，给人一种悦耳悦目、悦心悦志的审美感受，无比自由，舒心。
参考文献：
[1]李悦.浅谈崇高与优美的艺术特点[J].祖国，2016，（16）：89.
[2]朱光潜.西方美术史[M].北京：人民文学出版社，2002.
[3]吴士恩.“美是什么？”新探[M].广州：广州出版社，2006.
[4][东汉]许慎.说文解字[M].北京：中华书局，1963.
[5]牛宏宝.美学概论[M].北京：中国人民大学出版社，2016.
[6]汪国真.美与风度[J].时代青年刊，2009，（11）.
关键词：《龙猫》 优美 特征 表现
中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）11-0144-02
电影讲述主人公小月在母亲生病住院后，父亲带着她和四岁的妹妹小梅到乡间居住，她们对那里的环境都感到十分新奇，也发生了一些有趣的故事。
电影《龙猫》给笔者的最大感受便是舒畅、欢快、明朗，乃至日后回想仍会嘴角上扬。欣赏它，使人感觉无比自在，就像夏日拥抱微风，傍晚手拾余晖；无比纯粹，不需多费脑力，微皱眉头；无比快乐，似乎与我们很亲密；无比正常，似乎它本就存在。那是一种完全放松的感觉，无关利害却让人无比愉快。
一、由影片细节阐述优美特征感受
故事的場景是在景色优美舒适的日本乡间，生动饱满，意趣盎然。影片以生动活泼的绿调为主要背景，既有细腻的连经络都画出来的树叶，又有简单规整的农田。绿意盎然的夏，暖风悠然，民风淳朴。花团缭绕，童话般的霓梦幻彩，城郊村野的自然风光，绿树成荫下的田庄屋舍。小溪带着清澈的溪水绕过村庄，清澈见底，水中鱼儿，穿梭来往。村舍、青烟相映成趣；高树，低柳俯仰身姿；绿草如茵，鲜花盛开，彩蝶飞舞。宫崎骏用充满爱意的画笔描绘人们心中的那一片理想家园，似与陶翁笔下“落英随流水”的桃源仙境有异曲同工之妙，能轻易地便勾起人们内心对过去田园美景的向往，引起人内心的共鸣。它以轻柔飘逸，淡雅精彩的形式表现这种美，把现实中的优美境界通过生动形象的艺术形式表现出来，使其形成了本片的优美场景。电影的音乐也极具感染力，似无心之弹，却撩拨人心弦，婉转中隐约带着一丝丝伤感。曲子旋律优美，轻缓柔和，感觉就像冬日里在喝一杯温暖清淡的麦茶。随着小主人公到幽静的田园意境中，不管心情如何疲惫，当听起这熟悉的旋律时，不快总能一扫而光，这时我们的心境会变得平静恬淡，有一种解脱自由感，获得形而上的愉悦感。闭上眼，优美的旋律仿佛在耳畔流淌，在人心上跳跃，在心中飞扬……它们犹如清新的空气，沁人心脾；它们仿佛香醇的美酒，令人沉醉，它们宛若迷人的天使，抚慰心灵。随着荡涤心灵的音乐，内心时而平缓，时而起伏，一圈圈涟漪随着乐符游走。跳跃的音节，如花开的声音，清透却充满生机，弥漫着香雾，浸入骨髓。拨动心底最深处那根弦，敲击郁积心头的感情，从每个毛孔抒发出来，犹如知音的微微倾诉。这样让心似乎染上色彩，灵魂插上翅膀，穿越时空，自由飘逸。细细品味，这曲调似乎轻携一丝纤细若无的忧愁，但人却仍不由自主的被感动，眼底心底柔软非常，仿佛自己与它们已为一体，达到一种非常和谐、契合的状态，无一丝抵触与矛盾，无比亲和、亲密。
影片为我们营造了一个鸟语花香，人与人与自然和谐相处的几近完美的世界。在其中，一切都显得那么美丽、舒畅，绵长舒心的喜悦。车尔尼雪夫斯基曾以“温柔的喜悦”来概括优美的美感特点。这一“温柔的喜悦”是一个通过感官便能直接感受，领略的美感，始终伴随着赏心悦目的柔和而平静的审美快感。在此剧中主人公家中以及周围所发生的一切也会让人有着这样的感受，有淡淡舒心的喜悦与温馨的感动。小月一家相处温馨和谐，充满友爱。母亲温柔慈爱，虽生病住院，但孩子却乖巧懂事，随父亲移居乡下，无一丝排斥。刚到此地，小月便交到了新朋友，并且贴心的为熬夜工作的父亲准备好上班带的便当，为妹妹梳理头发；小梅听到医院打来的电话，尽管不识路，也要去医院看望母亲，把手中的玉米送给她；爸爸回来晚了，第一件事便是和等候的孩子们道歉，听到孩子对于龙猫事件的讲述，没有不相信，而是选择理解，并且带着孩子来到森林，感谢大树的收留。邻里间的感情亦是真挚和睦。他们家刚搬过来的时候，邻居们便送上自己家里的小物品表示欢迎，出门回家都亲切招呼，给人一种亲近感。父亲上班，姐姐上学，小梅一个人孤独地留在家中，邻居婆婆便担当起照顾她的责任。当小梅走失时，全村人都自发出来，一起寻找小梅，每个人都在担心着小梅，婆婆也一直祈祷默念，希望小梅平安。这些画面很容易便让人想起更多人与人互帮互助的和谐场景，内心温暖。古希腊的毕达哥拉斯派提出“美在于和谐”的美学思想。优美建立在人与客观世界的和谐共处中，它是真与美的完美融合。
同时，影片也极具自由感。在观看它的时候，身心是完全放松的，没有一丝的抵触与不安，或是任何的不舒适感，整个人处于一种完全接受，自由自在，安闲欢快感，剧中所描绘的生活情景也是完全平静美好的感觉。龙猫的存在也给我一种“精灵无处不在”的纯真感，与自由感。小梅遇见龙猫，在洒满阳光的茂密森林里，小梅与龙猫亲昵互动，温馨幸福，玩累了，在阳光下，龙猫懒洋洋地打着盹，小梅也躺在它的身上睡着了，人与动物，与自然相处的无比和谐、自由，一世安宁。再后来，龙猫送给小梅和小月一堆橡果种子。两个孩子在龙猫的帮助下，一起唱歌舞蹈，挥动手臂，让种子发芽，成长，愈加茁壮。这一幕十分暖心，感动的人想哭，但哭也哭的温暖、幸福。还有，月光下，龙猫带着孩子们，在最高的树上吹着竖笛，纯真可爱。在其中，仿佛整个世界都是按照人的存在目的而安排的，一切都合乎人的想法，也就让人觉得十分自由舒心。往深处探索，人们看到一个整体的形象就会产生趋利避害的行为。《龙猫》中的一切便是完全的遂人意，例如小梅走失那里，村人发现池塘边丟落的小孩的一只凉鞋，每个人都在祈祷不是小梅的，随后也显示确实不是小梅的。它给人完全放松、无害、喜爱的感觉。《龙猫》满足人们的想法，一切都在人们的想象之中，从而让人完全的接受它，欣赏它，看出它的美。
二、优美感形式特征阐述
唤起优美感的形式，多具有小、柔、轻、媚、精、润、秀、纯等特征，《龙猫》中的一切都具备这些特征。以小孩为主角，孩子视角描写，一切都显得纯真优美。龙猫的角色也是极其可爱，使人感到舒服，对人无伤害的。小月寻找妹妹时，龙猫召唤来猫巴士，载着小月在夜空中行驶。猫巴士在空中跃动，里面的小月也随之摇晃，给人一种轻柔、活泼的感觉。从空中俯瞰下面的世界，麦浪随风舞动，轻缓，柔美，并且整齐，对称。全片都是完整的、舒缓的、雅致的、精细的、圆润的形式，结构明晰，造型匀称。我们游玩山水、诵读诗文时，当我们发现某处景色使我们心情愉悦，某处诗文让我们身临其境时，我们便也可感受到这种美。如“杨柳岸，晓风残月”及“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中传达的审美意境，也是优美的范畴。写到这里，不禁又想起戴望舒的《雨巷》：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。我希望逢着一个丁香一样自由地，结着愁怨的姑娘”。他们以小、柔、娟秀的形象与场景表现优美。影片中的一切都建立在人与客观世界的和谐共处中，内容与形式和谐统一。在二者关系上，互为表里，和谐完美的展现优美的自由的本质，达到了交融无间，浑然一体，和谐统一意境。
《龙猫》的画面丰富、细腻。观后很久，仍会在人脑海中留下简单、明快的印象。它带给我们的刺激是温和的，欣赏它是完全放松的。就像汪国真先生在《美与风度》中提及的“梨花带雨一枝春”亦或是“浴晴鸥鹭争飞，拂袂荷风荐爽”，欣赏它们仿佛属于一种直觉，不需要思考，给人一种悦耳悦目、悦心悦志的审美感受，无比自由，舒心。
参考文献：
[1]李悦.浅谈崇高与优美的艺术特点[J].祖国，2016，（16）：89.
[2]朱光潜.西方美术史[M].北京：人民文学出版社，2002.
[3]吴士恩.“美是什么？”新探[M].广州：广州出版社，2006.
[4][东汉]许慎.说文解字[M].北京：中华书局，1963.
[5]牛宏宝.美学概论[M].北京：中国人民大学出版社，2016.
[6]汪国真.美与风度[J].时代青年刊，2009，（11）.