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摘要:没有创新就没有发展，当代中学生承担着祖国明天的发展繁荣与强盛的历史使命。初中思想政治教学要以创新的思路，运用恰当的方法，点燃学生创新思维的火花，培养出大批有创新素养的当代中学生。
关键词:初中政治教学；创新；方法
没有创新就没有发展，当代中学生承担着祖国明天的发展繁荣与强盛的历史使命。当前思想政治课教学改革的关键是培养创新精神,创新意识和创新能力,这也是思想政治课教育工作者以后在实践中认真思考和探索的课题。作者通过多年的工作经验,总结了以下创新思路:
一、激发兴趣，培养创新意识
课标提出的情境教学，意在激发学生兴趣，其主要思想便是根据教学内容,老师有意识地通过诸如寓言、笑话、名人小故事等引人入胜的氛围,活跃课堂气氛,激发学生对课堂充满兴趣,所涉及知识就在这自然而然的过程中轻松掌握。例如:在讲爱国情操的时候,我以“非典”时期的真人真事来感染学生。课前，我翻阅大量的资料,精选了大量的图片、视频资料，课上给学生们展示、讲解非典时期感人的故事,每播放完一个视频，学生都踊跃地畅谈感受、发表感言、讲述自己熟知的感人故事，学生们在这些故事中感受人间的真爱,明白爱国人人有责,自然爱国情操就会轻松理解了。这个例子说明通过故事不但可以丰富课堂,还可以唤起学生的学习热情,效果很好。此外,课堂上还可以通过音乐作为辅助,音乐走进课堂,培养学生的创新意识。
二、培养学生的创新欲望
我们在政治课堂上要想方设法地激发学生的好奇心,以便让学生自己去探索、发现,开发自己的创新意识。例如:我在讲授《发现自己的潜能》一课时,首先给学生们讲了一则故事。故事的大体意思是这样的：一个上夜班的工人在回家的路上,穿过坟场的时候,不幸跌进了一个墓穴,他极力挣扎,想方设法爬出墓穴,可惜墓穴比较深,不论他怎么努力都无济于事,于是他决定干脆在墓穴休息,等第二天天亮再求救于别人。但就在他半睡半醒的时候,一个醉汉也掉进了墓穴,他看到醉汉也在像他之前一样极力挣扎着往上爬,他便开口说：别挣扎了，没用的。但就在他话音刚落的时候，醉汉大喊一声“鬼啊”,竟然轻松地爬了出来。
问题:醉汉在听到工人的“鬼话”前后有什么不同表现?
学生:听到工人的话之前怎么也出不来墓穴,但听到“鬼话”后,轻松爬出了墓穴。
老师:为什么?
学生:遇到刺激后潜能得以释放。
老师:这就是潜能。
由此可见:大胆想象来引导学生,创新课堂,培养学生个性非常重要。
三、采用三步教学法提高创新能力
三步教学法自实施以来已经得到了广泛的应用,所谓三步教学法是指:提出问题—展开讨论—分析概括。这就需要从学生创新能力培养入手。
1.提出问题
教师首先要熟悉教学内容，以此来提出问题，对学生预习进行相关的提示。学生根据提示，并通过自己查阅资料获取相关知识，这样学生的积极性就相对提高了，探索欲望也增强了，这个过程让学生养成了发现问题、自我提出问题的能力。
2.展开讨论
思路的开拓,活跃思维的养成都是通过相互之间的讨论养成的。在知道了提示问题的答案后,学生之间可以展开讨论,不但增强了交流能力,还能培养学生的自信与勇气。同时，融洽的师生关系也自然而然的形成了。
3.分析概括
最后,便是概括了。总结概括是创新思维得到升华的关键环节。老师在提出问题,学生独立思考、相互交流碰撞的基础上,对问题及其知识进行概括,鼓励不同的见解和观点，使学生在讨论、总结的过程中创新能力得到不断提升。
四、科学评价推动创新能力大发展
教学评价作为教学工作中必不可少的环节,在教学中起到价值判断、导向的作用。科学合理的评价有利于推动创新能力大发展。
1.综合评价
评价时,综合考虑各个方面,分数不是唯一的,重视平时行为、过程以及整体素质的评价,力求做到全面兼容。
2.评价的内容要具体适度兼容,尽力做到透明
教学时让学生知道评价内容的明确适度性,记住各个评价细则,评价有章可循，道德评价科学规范。
3.自主化评价方法
充分发挥学生的自主性。学生、家庭、同学、老师综合测评,以便使评价结果公正客观。
总之, 没有创新就没有发展。要培养创新型的学生，首先教师要有创新的教学思想和教学手段，抓住学生的思想灵魂，走进学生的内心世界，采取多种方法,点燃学生创新思维的火花。教师在教学中有创新，做到多学习、多观察、多总结,一切围绕学生实际，从培养学生创新能力出发,引领学生创新思维，勤于实践,培养出大批有创新素养的当代中学生。
参考文献:
[1]王淑霞.浅析如何提高初中思想政治课的教学质量.金色年华(下).2010年第4期.
[2]肖锋.谈初中思想政治课如何进行创新.中国教育发展研究杂志.2010年第3期.
关键词:初中政治教学；创新；方法
没有创新就没有发展，当代中学生承担着祖国明天的发展繁荣与强盛的历史使命。当前思想政治课教学改革的关键是培养创新精神,创新意识和创新能力,这也是思想政治课教育工作者以后在实践中认真思考和探索的课题。作者通过多年的工作经验,总结了以下创新思路:
一、激发兴趣，培养创新意识
课标提出的情境教学，意在激发学生兴趣，其主要思想便是根据教学内容,老师有意识地通过诸如寓言、笑话、名人小故事等引人入胜的氛围,活跃课堂气氛,激发学生对课堂充满兴趣,所涉及知识就在这自然而然的过程中轻松掌握。例如:在讲爱国情操的时候,我以“非典”时期的真人真事来感染学生。课前，我翻阅大量的资料,精选了大量的图片、视频资料，课上给学生们展示、讲解非典时期感人的故事,每播放完一个视频，学生都踊跃地畅谈感受、发表感言、讲述自己熟知的感人故事，学生们在这些故事中感受人间的真爱,明白爱国人人有责,自然爱国情操就会轻松理解了。这个例子说明通过故事不但可以丰富课堂,还可以唤起学生的学习热情,效果很好。此外,课堂上还可以通过音乐作为辅助,音乐走进课堂,培养学生的创新意识。
二、培养学生的创新欲望
我们在政治课堂上要想方设法地激发学生的好奇心,以便让学生自己去探索、发现,开发自己的创新意识。例如:我在讲授《发现自己的潜能》一课时,首先给学生们讲了一则故事。故事的大体意思是这样的：一个上夜班的工人在回家的路上,穿过坟场的时候,不幸跌进了一个墓穴,他极力挣扎,想方设法爬出墓穴,可惜墓穴比较深,不论他怎么努力都无济于事,于是他决定干脆在墓穴休息,等第二天天亮再求救于别人。但就在他半睡半醒的时候,一个醉汉也掉进了墓穴,他看到醉汉也在像他之前一样极力挣扎着往上爬,他便开口说：别挣扎了，没用的。但就在他话音刚落的时候，醉汉大喊一声“鬼啊”,竟然轻松地爬了出来。
问题:醉汉在听到工人的“鬼话”前后有什么不同表现?
学生:听到工人的话之前怎么也出不来墓穴,但听到“鬼话”后,轻松爬出了墓穴。
老师:为什么?
学生:遇到刺激后潜能得以释放。
老师:这就是潜能。
由此可见:大胆想象来引导学生,创新课堂,培养学生个性非常重要。
三、采用三步教学法提高创新能力
三步教学法自实施以来已经得到了广泛的应用,所谓三步教学法是指:提出问题—展开讨论—分析概括。这就需要从学生创新能力培养入手。
1.提出问题
教师首先要熟悉教学内容，以此来提出问题，对学生预习进行相关的提示。学生根据提示，并通过自己查阅资料获取相关知识，这样学生的积极性就相对提高了，探索欲望也增强了，这个过程让学生养成了发现问题、自我提出问题的能力。
2.展开讨论
思路的开拓,活跃思维的养成都是通过相互之间的讨论养成的。在知道了提示问题的答案后,学生之间可以展开讨论,不但增强了交流能力,还能培养学生的自信与勇气。同时，融洽的师生关系也自然而然的形成了。
3.分析概括
最后,便是概括了。总结概括是创新思维得到升华的关键环节。老师在提出问题,学生独立思考、相互交流碰撞的基础上,对问题及其知识进行概括,鼓励不同的见解和观点，使学生在讨论、总结的过程中创新能力得到不断提升。
四、科学评价推动创新能力大发展
教学评价作为教学工作中必不可少的环节,在教学中起到价值判断、导向的作用。科学合理的评价有利于推动创新能力大发展。
1.综合评价
评价时,综合考虑各个方面,分数不是唯一的,重视平时行为、过程以及整体素质的评价,力求做到全面兼容。
2.评价的内容要具体适度兼容,尽力做到透明
教学时让学生知道评价内容的明确适度性,记住各个评价细则,评价有章可循，道德评价科学规范。
3.自主化评价方法
充分发挥学生的自主性。学生、家庭、同学、老师综合测评,以便使评价结果公正客观。
总之, 没有创新就没有发展。要培养创新型的学生，首先教师要有创新的教学思想和教学手段，抓住学生的思想灵魂，走进学生的内心世界，采取多种方法,点燃学生创新思维的火花。教师在教学中有创新，做到多学习、多观察、多总结,一切围绕学生实际，从培养学生创新能力出发,引领学生创新思维，勤于实践,培养出大批有创新素养的当代中学生。
参考文献:
[1]王淑霞.浅析如何提高初中思想政治课的教学质量.金色年华(下).2010年第4期.
[2]肖锋.谈初中思想政治课如何进行创新.中国教育发展研究杂志.2010年第3期.