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摘要：足球作为我国体育运动中的一个薄弱环节，近些年来受到了各界人士的关注，特别是在少儿足球方面，为了培养学生对足球的兴趣，不少小学都开始组建少儿足球队，但因为起步较晚，在培训上还存在着诸多问题。而要想改善这些问题，寻找一个适合小学生的足球教法是关键。本文将着重探析小学体育课足球趣味教法中产生的问题与应对策略，为研发小学足球教学体系尽一份力量。
关键词：小学体育;足球;趣味教法
小学是培养学生兴趣爱好的一个好时期，足球教学的主要目的是培养学生兴趣，为之后的足球教学打下良好的基础。采用趣味教法对于小学生来说是一个非常好的教育方式。而对于教师来说，应该及时转变教学观念，理解趣味教法的精髓，积极致力开发足球运动的趣味性，让学生在学习踢足球的过程中体会快乐，从而真正爱上踢足球这项运动。
一、小学足球趣味教法所面临的问题
（一）资金短缺的问题
在我国，虽说教育方面的投入非常大，但大多的投入都放在了基础建设上面，像体育运动方面还存在着资金短缺的问题，而足球从场地、设备、专业的教练团队以及后期参加比赛等，怎么算都需要一笔不小的支出，因此，一些贫困地区的小学很难支付学生学习足球的费用，有的甚至连拥有一个足球场都无法实现。这时候，校方不能只等待国家扶持，而要自己寻求出路，找投资，让小学足球教学计划顺利进行。
（二）师资储备不足的问题
总的来看，我国对足球越来越重视了，但因为一些客观因素的存在，真正经验丰富的足球教师还很欠缺。有实力的运动员在参加各种足球赛事，即便退役之后真正投身足球教育事业的人少之又少，导致小学足球的师资队伍基本都是一些从体校毕业但从未接触过体育事业的毕业生。他们没有经历过真正的比赛，所以在足球教学上明显欠缺经验，只能跟着传统的教学模式走。所以要想让小学足球趣味教法计划顺利进行，培养专业的足球师资力量也是一个非常重要的问题。
（三）足球场地缺乏的问题
在小学，很多学校的足球场多多少少都存在一些问题，严格按照足球训练场地建设的足球场少之又少，这样的足球場非常不利于学生日常训练，有的还会因为地板质地太硬，导致学生在足球训练中受伤。因此，为了更安全地开展小学足球趣味教学，学校应该对不合格的足球场进行修缮，为学生的足球训练做好准备。
二、小学足球趣味教法的实施策略
说到足球教学，首先要明白两个问题，就是成年人足球和少儿足球的区别。与少儿足球相比，成年人的足球更在乎结果，因此更加强调身体的对抗、战术纪律的遵守以及复杂比赛场面的应对。而孩子们在进行足球运动的时候则应该更侧重趣味性，他们更多地享受个人技术的磨练，更多的射门次数以及对偶像球员的模仿等，因此在进行教学的时候你需要注意以下三点。
（一）转换全新的教学观念
对于小学生来说，足球就是一种“游戏”，因此，作为教师在设计足球趣味教法时，应当首先为孩子的发育着想，以长远的目光进行培养。作为教师，我们要改变教学观念，理解这一年龄段学生的特性。在小学时期，学生们的注意力很容易分散，特别是对于一些低年级的学生来说，在视野内快速辨认方向的机能也还不够发达，因此有时不知道哪里是边线，不知道该往哪边进攻，可能在刚开始接触足球的第一阶段，学生眼里只有足球，只想到抢球，球在哪里就往哪里跑，其结果是经常一群学生围在一起乱抢一气。因此这种情况下如果要求什么足球规则，比赛根本就无法进行。这时教师应该适当地去除一些规则，而不是一看到学生犯规就严厉地呵斥，要通过引导，让学生学会等队友传球、主动带球、传球，进而射门等技巧。总的来说，就是教师在设计足球趣味教法时，要根据不同学习阶段改变教学观念。
（二）运用游戏推动教学过程
所谓趣味教学，就是让学生在教学中体会乐趣，对于小学生来说，大概没有比游戏更能吸引他们注意力的活动了。将游戏运用到足球教学中，以此推动小学足球趣味教法的开展。
而要将游戏运用到教学中，具体实施起来一般有两种方式。第一种是用游戏做引导，简单来说，就是在进行足球教学之前，先用一个游戏引导学生进入教学，在这个游戏的设计上，要结合足球，还要有足够的吸引力，同时注意游戏不能时间过长以免耽误上课，因此，这就要求教师在设计游戏之前对学生的喜好有一定的了解。第二种方式是在足球教学中插入游戏，一般来说小学生的专注力都比较薄弱，因此，教师可以通过设计一些与足球有关的比赛型游戏，让学生参与，从而提高学生在足球训练时的专注力，提高训练效率。最后，教师在将游戏运用到足球教学中时，一定要注意安全范围内的难度把控，这样才能避免学生在教学过程中受伤，或因为难度太高而打击到学生自信心，影响教学成果。
（三）趣味实战完善教学理念
足球的趣味性，就在于球场上的合作与对抗。因此，想要更好地实施小学足球趣味教法，开展一些足球比赛很有必要。教师可以在训练中将学生分成两组，进行实战对抗，让学生在比赛中体会团队合作的魅力，以及为了赢球全力拼搏的热血。这样既训练了学生的体能，又提升了学生的踢球技巧，让学生的踢球水平能有一个全面的提升，而且适当的对抗可以激发学生的竞争意识，让学生在踢球时更加认真。
三、结语
总而言之，在小学时期，踢足球对于学生们来说是一种游戏，足球趣味教学应该让学生玩足球，体会其中乐趣，而不是让足球教学成为学生的一种负担，但这也不意味着我们不重视足球教育，而是每一个阶段都应该有每一个阶段教育的意义，小学时期尊重学生天性，降低足球的教育难度，让学生玩得尽兴，是这一时期足球教学的意义所在。
（责编
关键词：小学体育;足球;趣味教法
小学是培养学生兴趣爱好的一个好时期，足球教学的主要目的是培养学生兴趣，为之后的足球教学打下良好的基础。采用趣味教法对于小学生来说是一个非常好的教育方式。而对于教师来说，应该及时转变教学观念，理解趣味教法的精髓，积极致力开发足球运动的趣味性，让学生在学习踢足球的过程中体会快乐，从而真正爱上踢足球这项运动。
一、小学足球趣味教法所面临的问题
（一）资金短缺的问题
在我国，虽说教育方面的投入非常大，但大多的投入都放在了基础建设上面，像体育运动方面还存在着资金短缺的问题，而足球从场地、设备、专业的教练团队以及后期参加比赛等，怎么算都需要一笔不小的支出，因此，一些贫困地区的小学很难支付学生学习足球的费用，有的甚至连拥有一个足球场都无法实现。这时候，校方不能只等待国家扶持，而要自己寻求出路，找投资，让小学足球教学计划顺利进行。
（二）师资储备不足的问题
总的来看，我国对足球越来越重视了，但因为一些客观因素的存在，真正经验丰富的足球教师还很欠缺。有实力的运动员在参加各种足球赛事，即便退役之后真正投身足球教育事业的人少之又少，导致小学足球的师资队伍基本都是一些从体校毕业但从未接触过体育事业的毕业生。他们没有经历过真正的比赛，所以在足球教学上明显欠缺经验，只能跟着传统的教学模式走。所以要想让小学足球趣味教法计划顺利进行，培养专业的足球师资力量也是一个非常重要的问题。
（三）足球场地缺乏的问题
在小学，很多学校的足球场多多少少都存在一些问题，严格按照足球训练场地建设的足球场少之又少，这样的足球場非常不利于学生日常训练，有的还会因为地板质地太硬，导致学生在足球训练中受伤。因此，为了更安全地开展小学足球趣味教学，学校应该对不合格的足球场进行修缮，为学生的足球训练做好准备。
二、小学足球趣味教法的实施策略
说到足球教学，首先要明白两个问题，就是成年人足球和少儿足球的区别。与少儿足球相比，成年人的足球更在乎结果，因此更加强调身体的对抗、战术纪律的遵守以及复杂比赛场面的应对。而孩子们在进行足球运动的时候则应该更侧重趣味性，他们更多地享受个人技术的磨练，更多的射门次数以及对偶像球员的模仿等，因此在进行教学的时候你需要注意以下三点。
（一）转换全新的教学观念
对于小学生来说，足球就是一种“游戏”，因此，作为教师在设计足球趣味教法时，应当首先为孩子的发育着想，以长远的目光进行培养。作为教师，我们要改变教学观念，理解这一年龄段学生的特性。在小学时期，学生们的注意力很容易分散，特别是对于一些低年级的学生来说，在视野内快速辨认方向的机能也还不够发达，因此有时不知道哪里是边线，不知道该往哪边进攻，可能在刚开始接触足球的第一阶段，学生眼里只有足球，只想到抢球，球在哪里就往哪里跑，其结果是经常一群学生围在一起乱抢一气。因此这种情况下如果要求什么足球规则，比赛根本就无法进行。这时教师应该适当地去除一些规则，而不是一看到学生犯规就严厉地呵斥，要通过引导，让学生学会等队友传球、主动带球、传球，进而射门等技巧。总的来说，就是教师在设计足球趣味教法时，要根据不同学习阶段改变教学观念。
（二）运用游戏推动教学过程
所谓趣味教学，就是让学生在教学中体会乐趣，对于小学生来说，大概没有比游戏更能吸引他们注意力的活动了。将游戏运用到足球教学中，以此推动小学足球趣味教法的开展。
而要将游戏运用到教学中，具体实施起来一般有两种方式。第一种是用游戏做引导，简单来说，就是在进行足球教学之前，先用一个游戏引导学生进入教学，在这个游戏的设计上，要结合足球，还要有足够的吸引力，同时注意游戏不能时间过长以免耽误上课，因此，这就要求教师在设计游戏之前对学生的喜好有一定的了解。第二种方式是在足球教学中插入游戏，一般来说小学生的专注力都比较薄弱，因此，教师可以通过设计一些与足球有关的比赛型游戏，让学生参与，从而提高学生在足球训练时的专注力，提高训练效率。最后，教师在将游戏运用到足球教学中时，一定要注意安全范围内的难度把控，这样才能避免学生在教学过程中受伤，或因为难度太高而打击到学生自信心，影响教学成果。
（三）趣味实战完善教学理念
足球的趣味性，就在于球场上的合作与对抗。因此，想要更好地实施小学足球趣味教法，开展一些足球比赛很有必要。教师可以在训练中将学生分成两组，进行实战对抗，让学生在比赛中体会团队合作的魅力，以及为了赢球全力拼搏的热血。这样既训练了学生的体能，又提升了学生的踢球技巧，让学生的踢球水平能有一个全面的提升，而且适当的对抗可以激发学生的竞争意识，让学生在踢球时更加认真。
三、结语
总而言之，在小学时期，踢足球对于学生们来说是一种游戏，足球趣味教学应该让学生玩足球，体会其中乐趣，而不是让足球教学成为学生的一种负担，但这也不意味着我们不重视足球教育，而是每一个阶段都应该有每一个阶段教育的意义，小学时期尊重学生天性，降低足球的教育难度，让学生玩得尽兴，是这一时期足球教学的意义所在。
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