【摘 要】
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通过创设行之有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原本枯燥的、抽象的知识变得生动形象、具体,更有兴趣。但是,
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通过创设行之有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原本枯燥的、抽象的知识变得生动形象、具体,更有兴趣。但是,现在很多数学课堂在创设情境时只考虑情境创设为教学带来的热闹,而忽视了情境创设是为教学服务这个宗旨,因而使情境创设变得牵强附会,起不到真正的效果。
By creating an effective teaching situation, not only can students easily master the knowledge and skills, but also enable students to better experience the emotion in the teaching contents so as to make the original boring and abstract knowledge vivid, concrete and even more interest. However, nowadays many math classrooms only consider the excitement created by the situation creation for teaching while creating the situation, while neglecting the purpose of setting up the situation for the teaching, so that the situation creation becomes far-fetched, which can not achieve the real effect.
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