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深度学习是形成学生核心素养的基本途径。追寻深度学习的数学课堂,落实核心素养的培育,应重视情境与问题的创设、知识的生成与整合、学习的批判与建构等深度学习的具体举措,促进学生用数学的眼光观察、探索问题,思考、解决问题,使得深度学习在课堂上得到创造性地广泛运用。
问“课”哪得清如许,为有“深度学习”来——以几节数学示范课为例
【摘 要】
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深度学习是形成学生核心素养的基本途径。追寻深度学习的数学课堂,落实核心素养的培育,应重视情境与问题的创设、知识的生成与整合、学习的批判与建构等深度学习的具体举措,
【机 构】
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成都市树德中学;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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