论文部分内容阅读
作为一个长期奋斗在高中数学教学第一线的教师，笔者每次备课都会纠结，并不是纠结怎么把数学问题讲清楚，而在于利用何种方式引导学生一起进人有价值的数学．一节数学课犹如写文章，也有起、承、转、合多个部分，万事开头难，对于数学教师而言，课堂教学的引入也有很多方式，不同的方式呈现给学生不一样的感受，也就达成不同的教学目标，引入的好坏直接影响整堂课的教学，甚至整个章节的效果，好的引入可以有效地激发学生的学习欲望，或者提升学生对数学本质的理解，促进学生形成正确的“三观”，体现育人的价值．笔者根据自己的教学实践，对数学课堂