阅读教学的基本问题是引领学生达成“确解”——理解性教学对语文阅读教学的一点启示

• 作 者: 王聚元
• 机 构: 江苏无锡滨湖区溪南新村417-301
• 出 处: 中学语文：教学大参考
• 发表日期: 2011年9期
• 关键词: 语文阅读教学 理解性教学 学生 多元智能教学 多元智力理论 教学理解 大学教授 80年代

早在上世纪80年代．美国哈佛大学教授加德纳在提出著名的多元智力理论基础上．对教学理解作了全新的诠释．指出“‘真正理解’是衡量多元智能教学‘质’的指标”．倡导教学要实现“真正的理解”，并由此明确提出了“为理解而教”的口号。这一理论一经提出，即受到广泛的关注，在众多学者不断研究的推进下，“教师为理解而教．学生为理解而学”的“理解性教学”逐渐成为当代教育的一个重要思潮。在我国．