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作为职业高中教育中的基础学科，地理教育虽只是国民素质教育的一部分，但它关系到学生素质的全面发展。因此，教育的目的必须以调动学生积极性为出发点，使学生在学习中自主学习，具有充分的学习动力。“地理四步教学法”教学模式的实践就体现了这一特点。通过实践，反映出以教师为“主导”和以学生为“主体”相结合的职业高中地理教育改革的基本特征。