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三心教育，顾名思义就是爱心、细心和童心。爱心、细心和童心是幼儿老师的基本素质，也是做好幼儿教育工作的首要条件。
为何说幼儿教育要有爱心呢？那是因为教育的对象是国家明天的花朵——幼儿。
首先，幼儿来自不同的家庭，由于每个家庭的背景和教育方式不同，每个幼儿的行为习惯和性格也各在差异。幼儿的心灵是脆弱的，幼儿的成长是一个模仿秀的重要过程，所处的环境和人物随时都会改变幼儿的个性和品质，特别需要爱来滋润。因此幼儿教师的正确引导和教育尤为突出，有爱心的老师才能为幼儿的身心健康提供良好的教育环境，才能以身作则，在幼儿心里树立爱的形象，用爱来引导和临川幼儿的健康成长。而且老师爱学生也是所有老师应具备的心理素质。
其次，幼儿老师要有爱心，对幼儿存有爱，才能教育好幼儿。幼儿年少无知，很多行为都是受环境影响的，幼儿只有在一个充满爱的环境下熏陶，才能真正的健康成长。在教学过程中，也许会有很多的方法和技巧可以借鉴，但创造良好的成长环境和有爱心的氛围是非常重要的，只有在幼儿教师对幼儿存有爱心的氛围下，才能使幼儿觉得有安全感，才能使幼儿保持健康良好的愉悦情感，才能更好的接受幼儿教师的引导和教育。幼儿教师的爱心是幼儿乐意去探索、观察、尝试和创造的心理动力，也是幼儿健康成长的推力。
再者，幼儿教师爱幼儿，才能做到“一切为了孩子”，才能在教育、生活和精神上照顾好孩子。
一个存有爱的老师，才能培养幼儿的爱。培养幼儿热爱祖国、家乡、集体和科学的情操，才能培养幼儿的诚实、自信、敢于克服困难、礼貌、遵守纪律、爱护家园和动物的品德和习惯，才能培养幼儿的活泼、开朗性格，感受和表现美的情感和能力。
例如，在国庆节的时候，我提问幼儿，今天是什么日子？很多小朋友都摇头说不知道。我拿出事先准备好的小国旗，再问“小朋友，知道这是哪个国家的国旗吗？”幼儿异口同声都说是国旗，然后我接着说，今天就是这面国旗的生日——国庆节，并简单的将前辈的奋斗历史和国家创建的历程介绍给幼儿，再将当今的社会生活和旧社会生活做个简单的对比，激发了幼儿的爱国情感。再如，我组织了一次模仿坐公交车的游戏活动，让几个小朋友扮演老人家。活动开始时，让这些小朋友同时上公交车。有些小朋友马上第一时间抢座了椅子，扮演老人家的小朋友没有位置坐。还有些小朋友在上公交车的时候，被撞倒在地。这时，我慢慢地教育和开导幼儿，我国是一个有着优良传统的文明国家，尊老爱幼是首先的根本，并教育幼儿要主动向老人让座，当不小心碰到他人时，要主动礼貌的说声“对不起”。通过种种的游戏，结合了现实生活中的元素，培养了幼儿爱社会、爱国家、爱集体的情感。
我国著名教育家陈鹤琴早就说过，热爱孩子是做为一个优良教师的起码条件。一个热爱儿童的教师，才会全心全意为儿童谋幸福，不断地改进自己的工作。反之，一个不热爱儿童的教师，，他是不懂得如何指导儿童的生活，如何使儿童得到更加合理的教养。
幼儿教师除了像母亲一样爱自己的孩子，保持理性地对待每个孩子都不偏、不宠、公平和坚强，不会因为家长的态度而改变外，还要对幼儿有细心。
幼儿的思想和认识是很稚嫩和单纯的，幼儿老师需要特别细心的照顾和呵护。
第一，要细心观察，从幼儿的表情、动作和行为中了解幼儿的身体善和内心情感。幼儿因为年龄问题，身体素质普遍较弱，很容易出现感冒、发烧，也会因为家庭问题和周围环境产生厌食、贪玩、不肯午休等情况，幼儿教师应当在日常的教育和保育上，始终对幼儿要细心，要对每种情况都有很好的处理方法。例如，平日里一直活跃开朗的一个幼儿，在课时总显示无精打采，进行游戏时也是自己躲在一边，和平时的她完全不一样。我马上走过去问她，是不是不喜欢参加这个游戏，她说不舒服。我摸了摸她额头，哇！好烫啊！我马上抢她到保育室，给她测体温，擦上酒精，并立即电话通知她的家长送到了医院。
第二，要细心分析，从幼儿的一些行为现象中分析内在因素，做到具体问题具体分析，寻找最好的解决对策。对于错误的行为现象，要及时耐心的教育，引导幼儿改正，对于好的行为现象，要及时鼓励和表扬。在适当的时间和场合，还应该公众表扬，让幼儿觉得这样做是对的，让幼儿有荣誉感，在以后发生同类的事情中，使幼儿努力和坚持用正确的方法去做。只有做到细心分析，才能有正确的解决对策，才会使幼儿及时的认识到自己行为的对错，才能更好的帮助幼儿身心健康的成长。
幼儿教师不仅需要对孩子的爱心和细心，还要具备一颗童心。有童心才能随时感知到幼儿的情感变化，才能体察到幼儿的需要和渴望，才会创造利于幼儿教育的环境和氛围。只有具备童心的幼儿教师，才能真正成为幼儿的真心朋友，才能更好的和幼儿进行游戏、谈心事、共欢乐。幼儿喜欢与具备童心的幼儿教师接触和沟通，也能从这种有童心的教师身上得到更多的欢乐，更加乐于接受有童心的教师的引导和教育。相反，幼儿老师缺乏童心，即使她在工作上能够认真负责，能够细心地照顾幼儿，但她不懂得幼儿的需要和渴望，无法和幼儿做知心朋友，无法和幼儿一起进行游戏，无法给幼儿创造乐趣，就无法得到幼儿的认可和欢迎。例如，我有一个同事，平时与同事间都少语寡言，都是按时上下课，就是和小朋友进行游戏时，也只是站在一边指导，没有参与进幼儿的游戏当中，当小朋友做错事时还大声呼喝，平时也不与幼儿沟通，所以所有的小朋友都很讨厌和畏惧她，就是在游戏时，幼儿们也显得十分的恐惧，完全得不到游戏还来的欢乐。因此，幼儿老师具备童心在幼儿教育中是十分重要的。
可见，“三心”教育是幼儿老师整体素质和修养的综合体现，也是做好幼儿教育工作的首要条件。因此，一名合格的幼儿老师不仅要提高自己的专业水平和教育技巧，还要重视培养自己的“三心”修养，只有这样才能真正成为幼儿的知心朋友，爱戴的好老师。
为何说幼儿教育要有爱心呢？那是因为教育的对象是国家明天的花朵——幼儿。
首先，幼儿来自不同的家庭，由于每个家庭的背景和教育方式不同，每个幼儿的行为习惯和性格也各在差异。幼儿的心灵是脆弱的，幼儿的成长是一个模仿秀的重要过程，所处的环境和人物随时都会改变幼儿的个性和品质，特别需要爱来滋润。因此幼儿教师的正确引导和教育尤为突出，有爱心的老师才能为幼儿的身心健康提供良好的教育环境，才能以身作则，在幼儿心里树立爱的形象，用爱来引导和临川幼儿的健康成长。而且老师爱学生也是所有老师应具备的心理素质。
其次，幼儿老师要有爱心，对幼儿存有爱，才能教育好幼儿。幼儿年少无知，很多行为都是受环境影响的，幼儿只有在一个充满爱的环境下熏陶，才能真正的健康成长。在教学过程中，也许会有很多的方法和技巧可以借鉴，但创造良好的成长环境和有爱心的氛围是非常重要的，只有在幼儿教师对幼儿存有爱心的氛围下，才能使幼儿觉得有安全感，才能使幼儿保持健康良好的愉悦情感，才能更好的接受幼儿教师的引导和教育。幼儿教师的爱心是幼儿乐意去探索、观察、尝试和创造的心理动力，也是幼儿健康成长的推力。
再者，幼儿教师爱幼儿，才能做到“一切为了孩子”，才能在教育、生活和精神上照顾好孩子。
一个存有爱的老师，才能培养幼儿的爱。培养幼儿热爱祖国、家乡、集体和科学的情操，才能培养幼儿的诚实、自信、敢于克服困难、礼貌、遵守纪律、爱护家园和动物的品德和习惯，才能培养幼儿的活泼、开朗性格，感受和表现美的情感和能力。
例如，在国庆节的时候，我提问幼儿，今天是什么日子？很多小朋友都摇头说不知道。我拿出事先准备好的小国旗，再问“小朋友，知道这是哪个国家的国旗吗？”幼儿异口同声都说是国旗，然后我接着说，今天就是这面国旗的生日——国庆节，并简单的将前辈的奋斗历史和国家创建的历程介绍给幼儿，再将当今的社会生活和旧社会生活做个简单的对比，激发了幼儿的爱国情感。再如，我组织了一次模仿坐公交车的游戏活动，让几个小朋友扮演老人家。活动开始时，让这些小朋友同时上公交车。有些小朋友马上第一时间抢座了椅子，扮演老人家的小朋友没有位置坐。还有些小朋友在上公交车的时候，被撞倒在地。这时，我慢慢地教育和开导幼儿，我国是一个有着优良传统的文明国家，尊老爱幼是首先的根本，并教育幼儿要主动向老人让座，当不小心碰到他人时，要主动礼貌的说声“对不起”。通过种种的游戏，结合了现实生活中的元素，培养了幼儿爱社会、爱国家、爱集体的情感。
我国著名教育家陈鹤琴早就说过，热爱孩子是做为一个优良教师的起码条件。一个热爱儿童的教师，才会全心全意为儿童谋幸福，不断地改进自己的工作。反之，一个不热爱儿童的教师，，他是不懂得如何指导儿童的生活，如何使儿童得到更加合理的教养。
幼儿教师除了像母亲一样爱自己的孩子，保持理性地对待每个孩子都不偏、不宠、公平和坚强，不会因为家长的态度而改变外，还要对幼儿有细心。
幼儿的思想和认识是很稚嫩和单纯的，幼儿老师需要特别细心的照顾和呵护。
第一，要细心观察，从幼儿的表情、动作和行为中了解幼儿的身体善和内心情感。幼儿因为年龄问题，身体素质普遍较弱，很容易出现感冒、发烧，也会因为家庭问题和周围环境产生厌食、贪玩、不肯午休等情况，幼儿教师应当在日常的教育和保育上，始终对幼儿要细心，要对每种情况都有很好的处理方法。例如，平日里一直活跃开朗的一个幼儿，在课时总显示无精打采，进行游戏时也是自己躲在一边，和平时的她完全不一样。我马上走过去问她，是不是不喜欢参加这个游戏，她说不舒服。我摸了摸她额头，哇！好烫啊！我马上抢她到保育室，给她测体温，擦上酒精，并立即电话通知她的家长送到了医院。
第二，要细心分析，从幼儿的一些行为现象中分析内在因素，做到具体问题具体分析，寻找最好的解决对策。对于错误的行为现象，要及时耐心的教育，引导幼儿改正，对于好的行为现象，要及时鼓励和表扬。在适当的时间和场合，还应该公众表扬，让幼儿觉得这样做是对的，让幼儿有荣誉感，在以后发生同类的事情中，使幼儿努力和坚持用正确的方法去做。只有做到细心分析，才能有正确的解决对策，才会使幼儿及时的认识到自己行为的对错，才能更好的帮助幼儿身心健康的成长。
幼儿教师不仅需要对孩子的爱心和细心，还要具备一颗童心。有童心才能随时感知到幼儿的情感变化，才能体察到幼儿的需要和渴望，才会创造利于幼儿教育的环境和氛围。只有具备童心的幼儿教师，才能真正成为幼儿的真心朋友，才能更好的和幼儿进行游戏、谈心事、共欢乐。幼儿喜欢与具备童心的幼儿教师接触和沟通，也能从这种有童心的教师身上得到更多的欢乐，更加乐于接受有童心的教师的引导和教育。相反，幼儿老师缺乏童心，即使她在工作上能够认真负责，能够细心地照顾幼儿，但她不懂得幼儿的需要和渴望，无法和幼儿做知心朋友，无法和幼儿一起进行游戏，无法给幼儿创造乐趣，就无法得到幼儿的认可和欢迎。例如，我有一个同事，平时与同事间都少语寡言，都是按时上下课，就是和小朋友进行游戏时，也只是站在一边指导，没有参与进幼儿的游戏当中，当小朋友做错事时还大声呼喝，平时也不与幼儿沟通，所以所有的小朋友都很讨厌和畏惧她，就是在游戏时，幼儿们也显得十分的恐惧，完全得不到游戏还来的欢乐。因此，幼儿老师具备童心在幼儿教育中是十分重要的。
可见，“三心”教育是幼儿老师整体素质和修养的综合体现，也是做好幼儿教育工作的首要条件。因此，一名合格的幼儿老师不仅要提高自己的专业水平和教育技巧，还要重视培养自己的“三心”修养，只有这样才能真正成为幼儿的知心朋友，爱戴的好老师。