论文部分内容阅读
在 当前素质教育理念不断推进与渗透的背景下，高中物理教师不仅要关注学生对于知识概念的夯实与掌握情况，还要注重对于n物理学思维方法的渗透，启发学生在知识技能以及情感态度等层次综合科学素养的养成。尤其在高中物理教学活动中，常常会面对一些解题n过程或者研究对象复杂多元的问题，如果不能够找到有效的突破口，很容易影响学生对物理学科学习与探索的兴趣和动力。需要物理教师在n教学展开的过程中，借助物理学思想方法简化解题思路，有效提高高中学生物理知识运用和解题与分析能力。因此，本文将针对高中物理教n学中的等效思维方法应用展开分析和探讨，希望能够为进一步提高高中物理教学质量提供相关参考经验。