【摘 要】
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在科学课教学中,教师围绕科学概念的建构有层次地组织教学,可以让学生经历概念建构的过程,有效地组织和记忆知识,也有助于他们提升探究能力,发展科学素养.本文通过《形状变了
【机 构】
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河南省郑州市高新区万科城小学 河南·郑州 450066
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在科学课教学中,教师围绕科学概念的建构有层次地组织教学,可以让学生经历概念建构的过程,有效地组织和记忆知识,也有助于他们提升探究能力,发展科学素养.本文通过《形状变了》一课,确定合适的教学目标,有效进行教学设计,让学生理解“力也可以使硬材料物体的形状发生改变”,需要教师精心设计学习活动,优选探究材料.
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