【摘 要】
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目的将基于VP的翻转课堂应用于诊断学教学中,并分析其效果。方法选取天津医学高等专科学校三年制临床医学专业大一年级学生80名作为研究对象,将其随机分为传统教学组（A组）及虚
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会课题项目(2016B-JJ037)
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目的将基于VP的翻转课堂应用于诊断学教学中,并分析其效果。方法选取天津医学高等专科学校三年制临床医学专业大一年级学生80名作为研究对象,将其随机分为传统教学组（A组）及虚拟病人＋翻转课堂教学组（B组）,每组各40名。教学结束后,从理论考核和临床实践技能考核两方面进行客观考核评价,以问卷调查法进行主观考核评价。结果 B组理论考核优于A组,差异具有统计学意义（t=4.21,P〈0.001）;B组临床实践技能考核优秀率高于A组,在诊断策略、人文关怀和整体评价三个方面,两组对比,差异具有统计学意义（P〈0.01）
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