【摘 要】
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目的探讨新入职护士专业知识储备情况与临床需求的差距,为制定更全面、更完善的手术室专业知识培训工作提供实证参考。方法对15名手术室新入职护士和11名临床带教老师进行深
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目的探讨新入职护士专业知识储备情况与临床需求的差距,为制定更全面、更完善的手术室专业知识培训工作提供实证参考。方法对15名手术室新入职护士和11名临床带教老师进行深度访谈,获取手术室新入职护士专业知识储备情况和临床需求相关信息,采用现象学方法分析资料。结果提炼出5个相关主题,即不同层次的手术室新入职护士专业知识储备情况存在差异;专业知识无法满足临床需求;通科知识掌握周期长;注重专业技能的掌握,忽略基础理论和其他相关知识的学习;获取专业知识的途径多元化,但缺乏主动性和持续性。结论只有缩小学校教学与临床需求差
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