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摘 要：在国家积极推动影视产业持续快速发展的影响下，影视后期制作作为其非常重要的组成部分，社会急需一大批优秀具有高技术水平和专业知识的人才力量。在这样的背景下，中职随之开设了影视后期制作课程，但因该课程作为一门新兴课程，对学生的专业知识和技能都有着较高的要求。为此，在影视后期制作教学的过程中，必须根据学科特点和社会需求，提出高效教学策略，以便更好的提升教学质量和效率。
关键词：影视后期制作 中职 高效教学
影视后期制作是一门新兴的课程，其主要是对拍摄完成的影片或者软件制作而成的动画，进行后期的处理，使其能够形成一个更为完整的影片，具体包括增加文字，添加特效，影片制作声音等。近年来，随着影视产业的快速发展和国家扶持力度的增加，社会急需一大批影视后期制作的优秀人才，以便更好的支撑影视产业的发展。中职在开展影视后期制作教学期间，必须积极采取有效的教学手段，促使学生能够更好更快的掌握专业技能，成长为影视产业的中坚力量。现结合笔者教学经验，对影视后期制作的高效教学策略总结如下。
1 设计直观的教学目标
中職学生本身基础较差，且未接触过软件操作，故对影视后期制作并不能够充分了解其教学目标。为了能够更好的激发学生参与影视后期制作学习的积极性，首要任务就是结合教学各阶段进行教学目标的制定。借助教学目标的设定，可让抽象概念具象化，赋予其有趣的创意，从而带动学生的专业学习兴趣。其次，结合课堂的开展情况进行小目标设定，让学生能够有针对性的完成学习，突破各种重难点[1]。
例如：在对“帧”的概念学习期间，我在讲解时，以卡片制作鸟与鸟笼来比喻教师的讲解内容，让学生能够自行裁剪卡片，自行完成鸟与鸟笼的设计，此后再将卡片两头通过绳子连接，以手捻动绳子，卡片中的鸟就仿佛进入到了鸟笼中，随后组织学生借助程序编码来完成设计。通过这种方法，将抽象的概念目标化，学生能够自行完成对不同场景的设计，这样一来不仅带动了他们的参与积极性，同时也降低了对重难点知识的排斥心态，更好的参与到学习中。
2 多种教学方法结合
在影视后期制作课程中，会涉及到大量软件制作方面的知识，故传统的教学方法强调知识灌输已经很难适应社会要求，但不可否认传统教学手段能够强化学生的基本功，为此，在影视后期制作教学中，可以将多种不同的教学方法结合起来，以传统教学来奠定基础技能，以其他教学方法来增强课堂灵活性，激发学生积极性，增强学生操作能力。
例如：不少学生都反映三维知识学习难度较大，并且不知其在影视行业中的主要作用，为此，我在对该课程进行讲解时，首先以经典影片赏析着手，为学生讲解一些浅显易懂的理论知识，帮助学生对影视组接镜头形成有大体上的了解。随后趁着轻松的开端进入到剪辑方法的教学中，最后根据课堂教学知识点布置了操作任务，并对学生所提交的作品进行综合点评，让学生明确剪辑的得失，以便后期改进。随着学习进度的推进，学生也逐渐开始从单纯的看电视剧、看热闹的心态走出来，更加热衷参与到新奇方法的处理中，此后再引入合成软件After Effects的制作教学，让学生通过模仿，再到个人制作，再联合剪辑处理，打造出属于自己的创意作品。在整个教学过程中，在传统讲授法的基础上，配合任务驱动教学法和练习法等多种方法，即可让学生更为轻松的参与到学习中，掌握专业技能。
3 运用多媒体教学课件
在中职影视后期制作教学的过程中，还可积极运用多媒体软件，让书面知识实现立体化，以更加丰富的视觉效果和听觉效果，给予学生全方位、动感的刺激，激发他们的记忆力和注意力，与此同时也能够经由听觉、视觉的方式，让影视后期制作更多丰富的效果展现在学生面前，获得学生的喜爱。
在运用多媒体进行影视后期制作教学期间，首先教师必须对课程内容进行精心的设计，全面梳理书本知识内容，明确课堂流程，适当扩展新的知识到课件中，以便丰富教学内容，带动课堂氛围。借助多媒体课件，能够将各种挂图、板书以及录像等相关资料添加到课件中，这不仅能够改变教学内容多、课时少的矛盾，提升课堂教学效率和质量，同时这种立体画面的展现，也更加容易打破学生对重难点的理解局限，更为轻松的理解教学知识，极大程度上实现对教学效果的强化[2]。
4 结论
总而言之，在时代快速发展，影视产业进入跨越式发展的重要阶段，培养一大批优秀的影视后期制作人才，满足社会需求，促进学生健康成长至关重要。为此，在中职影视后期制作教学中，必须结合课程要求和特点，构建起高效课堂，帮助学生快速成长。而要实现对高效课堂的构建，首要任务就是必须对教学任务和时间进行重新梳理，明确教学的实用性，同时结合对教学方法和手段的改变，来带动课堂氛围，实现对教学质量的提升，强化学习的应用能力，最后配合多媒体课件，突破重难点局限，全面掌握影视后期制作相关知识和技能。
参考文献：
[1] 熊光华.中职影视后期制作课程教学的高效方法探究[J].电脑迷，2018（05）：115.
[2] 权伟.促进中职影视后期制作课程教学的高效方法[J].艺术科技，2016，29（04）：362.
关键词：影视后期制作 中职 高效教学
影视后期制作是一门新兴的课程，其主要是对拍摄完成的影片或者软件制作而成的动画，进行后期的处理，使其能够形成一个更为完整的影片，具体包括增加文字，添加特效，影片制作声音等。近年来，随着影视产业的快速发展和国家扶持力度的增加，社会急需一大批影视后期制作的优秀人才，以便更好的支撑影视产业的发展。中职在开展影视后期制作教学期间，必须积极采取有效的教学手段，促使学生能够更好更快的掌握专业技能，成长为影视产业的中坚力量。现结合笔者教学经验，对影视后期制作的高效教学策略总结如下。
1 设计直观的教学目标
中職学生本身基础较差，且未接触过软件操作，故对影视后期制作并不能够充分了解其教学目标。为了能够更好的激发学生参与影视后期制作学习的积极性，首要任务就是结合教学各阶段进行教学目标的制定。借助教学目标的设定，可让抽象概念具象化，赋予其有趣的创意，从而带动学生的专业学习兴趣。其次，结合课堂的开展情况进行小目标设定，让学生能够有针对性的完成学习，突破各种重难点[1]。
例如：在对“帧”的概念学习期间，我在讲解时，以卡片制作鸟与鸟笼来比喻教师的讲解内容，让学生能够自行裁剪卡片，自行完成鸟与鸟笼的设计，此后再将卡片两头通过绳子连接，以手捻动绳子，卡片中的鸟就仿佛进入到了鸟笼中，随后组织学生借助程序编码来完成设计。通过这种方法，将抽象的概念目标化，学生能够自行完成对不同场景的设计，这样一来不仅带动了他们的参与积极性，同时也降低了对重难点知识的排斥心态，更好的参与到学习中。
2 多种教学方法结合
在影视后期制作课程中，会涉及到大量软件制作方面的知识，故传统的教学方法强调知识灌输已经很难适应社会要求，但不可否认传统教学手段能够强化学生的基本功，为此，在影视后期制作教学中，可以将多种不同的教学方法结合起来，以传统教学来奠定基础技能，以其他教学方法来增强课堂灵活性，激发学生积极性，增强学生操作能力。
例如：不少学生都反映三维知识学习难度较大，并且不知其在影视行业中的主要作用，为此，我在对该课程进行讲解时，首先以经典影片赏析着手，为学生讲解一些浅显易懂的理论知识，帮助学生对影视组接镜头形成有大体上的了解。随后趁着轻松的开端进入到剪辑方法的教学中，最后根据课堂教学知识点布置了操作任务，并对学生所提交的作品进行综合点评，让学生明确剪辑的得失，以便后期改进。随着学习进度的推进，学生也逐渐开始从单纯的看电视剧、看热闹的心态走出来，更加热衷参与到新奇方法的处理中，此后再引入合成软件After Effects的制作教学，让学生通过模仿，再到个人制作，再联合剪辑处理，打造出属于自己的创意作品。在整个教学过程中，在传统讲授法的基础上，配合任务驱动教学法和练习法等多种方法，即可让学生更为轻松的参与到学习中，掌握专业技能。
3 运用多媒体教学课件
在中职影视后期制作教学的过程中，还可积极运用多媒体软件，让书面知识实现立体化，以更加丰富的视觉效果和听觉效果，给予学生全方位、动感的刺激，激发他们的记忆力和注意力，与此同时也能够经由听觉、视觉的方式，让影视后期制作更多丰富的效果展现在学生面前，获得学生的喜爱。
在运用多媒体进行影视后期制作教学期间，首先教师必须对课程内容进行精心的设计，全面梳理书本知识内容，明确课堂流程，适当扩展新的知识到课件中，以便丰富教学内容，带动课堂氛围。借助多媒体课件，能够将各种挂图、板书以及录像等相关资料添加到课件中，这不仅能够改变教学内容多、课时少的矛盾，提升课堂教学效率和质量，同时这种立体画面的展现，也更加容易打破学生对重难点的理解局限，更为轻松的理解教学知识，极大程度上实现对教学效果的强化[2]。
4 结论
总而言之，在时代快速发展，影视产业进入跨越式发展的重要阶段，培养一大批优秀的影视后期制作人才，满足社会需求，促进学生健康成长至关重要。为此，在中职影视后期制作教学中，必须结合课程要求和特点，构建起高效课堂，帮助学生快速成长。而要实现对高效课堂的构建，首要任务就是必须对教学任务和时间进行重新梳理，明确教学的实用性，同时结合对教学方法和手段的改变，来带动课堂氛围，实现对教学质量的提升，强化学习的应用能力，最后配合多媒体课件，突破重难点局限，全面掌握影视后期制作相关知识和技能。
参考文献：
[1] 熊光华.中职影视后期制作课程教学的高效方法探究[J].电脑迷，2018（05）：115.
[2] 权伟.促进中职影视后期制作课程教学的高效方法[J].艺术科技，2016，29（04）：362.