【摘 要】
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小学生整本书阅读策略指导,应该以培养良好的阅读习惯为出发点。教师要先对作品有一定理解之后,再与小学生的阅读习惯与阅读需求相结合,设计阅读教学。教师要引导学生对阅读
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小学生整本书阅读策略指导,应该以培养良好的阅读习惯为出发点。教师要先对作品有一定理解之后,再与小学生的阅读习惯与阅读需求相结合,设计阅读教学。教师要引导学生对阅读中的故事、人物、情节等展开讨论,鼓励学生自由、积极地发表意见,让小学生获得愉悦的阅读体验。在经过小学低年级的识字阅读积累之后,小学中段便需要扩宽阅读视野,在有效的阅读时间与有限的阅读内容里获得最佳的审美体验,实现美育的目的。
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