【摘 要】
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现代教学论认为教学过程是一种特殊的认知活动,在这个过程中,真正起作用的是学生,任何人不能代替学生,只有把课堂还给学生,才能真正开发学生的学习潜能。虽然在新课改的大背
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现代教学论认为教学过程是一种特殊的认知活动,在这个过程中,真正起作用的是学生,任何人不能代替学生,只有把课堂还给学生,才能真正开发学生的学习潜能。虽然在新课改的大背景下,初中数学教学取得了丰硕的教学成果,前卫的教学理念与革故鼎新的教学模式让新课程改革结出了累累硕果,然而就现状来看,初中数学教学还是存在一些亟待改进的薄弱环节:传统习惯性成分较多、学生的实践应用空间比较狭窄、学生的自主学习能力有待进一步培养、现代因素的作用部分发挥,等等,执教者应创新教育教学理念。下面笔者就多年教学实践,从如下三方面谈谈如何在初中数学教学中实现学
Modern teaching theory considers teaching process as a special cognitive activity. In this process, it is students who really play a role. Anyone can not substitute for students. Only by returning the class to students can we really develop the learning potential of students. Although under the background of the new curriculum reform, junior high school mathematics teaching has achieved fruitful teaching results, avant-garde teaching philosophy and new teaching mode so that the new curriculum reform has brought about many fruits, but the status quo, junior high school mathematics teaching still exist Some weak links urgently need to be improved: there are many traditional habitual components, students ’practical application space is relatively narrow, students’ autonomous learning ability needs to be further cultivated, and the role of modern factors is partially exerted. Teachers should innovate the teaching concept of education. The following author on many years of teaching practice, from the following three aspects of how to achieve in junior high school mathematics teaching
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创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。为此，教师在教育教学中必须弘扬学生的主体性和创新意识，从课堂教学做起，真正把学生看成“发展中的人”，在教学时善于捕捉学生的“美妙语言”，采用适当方式创设问题情境，激发学生思考，提供主动活动的机会，使其敢于“异想天开”，点燃学生创新思维的火花。 一线教师如何更好地深刻理解新课标、驾驭新教材，结合实际生活和现代技术合理整合，采取多种方式方法，运用适
布鲁氏菌病(Brucellosis)是由兼性细胞内寄生的布鲁氏菌(Brucella)引起的人兽共患烈性传染病，近年来在我国大部分地区再次流行，引起了严重的经济损失和公共卫生问题。本论文旨
高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题实现的。然而，在高中数学学习过程中，我们经常听到学生反映上课听老师讲，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手。有时，在课堂上待老师把某一问题分析完时，常常看到学生拍脑袋：“唉，我怎么想不到这样做呢？”事实上，有不少问题的解答，学生产生困难，并不是因为这些问题
常听到某些数学老师感叹：现在的学生语文水平太差，题目都看不懂，怎么解题呢？确实，学生的数学阅读能力很差，而现在的数学学习对阅读能力的要求较以往有很大的提高。最近几年的中考试卷，后几道题就有相当一部分学生题目不会看、看不懂，更别提正确解题。对此，数学老师只能感叹、无能为力吗？当然不是，笔者认为学生的数学阅读能力是完全可以由数学老师逐步培养的。如何培养？笔者认为，上课是关键，每一堂课教师都应该重视以下
教师应把学生当做教育的主体，帮助学生树立信心，诱发并强化学习动机，让其掌握基本的数学方法，培养数学学习兴趣。要鼓励学生，敢于转换角度，发现问题，大胆提出自己的见解。教师要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度分析同一问题，培养辩证思维和发散思维能力。 学生要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题，深化理解基本概念和基本观点。课堂教学要使学生学会科学的思维方法，形成一定的数学
现代数学渗透于与人类生活息息相关的各个领域，它不仅是科学知识，而且是一项普遍适用的技术。数学教学的任务已转变为关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。所以，数学课堂教学要关注学生个体差异，促使人人发展，充分利用多媒体辅助教学，采取合作学习组织形式进行教学，让学生积极主动、合理有效地参与到教学过程中。 数学教育要面向全体学生，使不同的人在数学上
近期,《上海市创业投资引导基金管理暂行办法》由上海市政府批转市发改委实施,引导基金招标由此拉开序幕。按暂行办法,引导基金投资运作将可采用参股创业投资企业、跟进投资
要教好高中数学，首先要求教师对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，不但要发展学生的智力而且要发展学生的创造力。 1.有明确的教学目标 在数学教学中，要通过师生的共同努力，在知识、能力、技能、心理、思想品德
寨卡病毒(Zika virus，ZIKV)属于黄病毒科（Flaviviridae）黄病毒属（Flavivirus），该病毒感染人体后能够跨过血脑屏障进入中枢神经系统，进而导致胎儿大脑畸形，青少年格林-巴利综合征等。
摘 要： 近年来，随着教育的不断改革，创新教育成为关注热点。新课改将对学生的创新教育摆在首要位置，要求教师在教学过程中注重对学生创新能力的培养，而在初中数学教学中同样需要培养学生的创新能力，本文主要探讨关于初中数学教学中学生创新能力的培养问题。 关键词： 初中数学教学 创新能力 激发兴趣 思维能力 随着教育改革的不断深入，现代教学将创新能力纳入教学内容中，并且对创新能力越来越重视。人们对创新的