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班主任是班级建设的设计者、组织者，是学生健康成长的引路人。随着新课程改革的推进，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。众所周知，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。如何才能将班级工作开展得有声有色，那就要看班主任的工作是怎样进行的。有人说：“一个好班主任是一个好班集体。”如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级能有更新的气息，特制定班主任计划如下。
一、以身作则，起榜样作用
俗话说：“学高为师，身正为范。”班主任首先要在学生心目中树立一种权威。利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候，要不耻下问，“知之为知之，不知为不知”。不能胡说乱说，因为老师的言行时时刻刻在潜移默化地影响着学生。因此，我特别注意这点，无论干什么都要率先垂范，做学生的表率。要求学生做到的，自己一定要先做到。当好带头人，树立好榜样，是至关重要的。
二、树立良好的班风，班级是一个整体
学生要在这个集体中学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，也可以改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其各项工作的基础，是建设好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等各种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风，建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求学生在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻；以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
三、面向全体学生，做到一视同仁
不管是哪个班级，都有学习好的学生和学习差的学生。对优等生要严格要求，不放松、不宠爱，时时提防他们滋生骄傲自满的情绪；对后进生不能鄙视，更不能抛在脑后，要想方设法，摸清原因，纠正错误，促其进步。在每次考试后往往也有一个教育契机的存在，作为班主任要善于利用，不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个学生的一、两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬。大部分成绩较差的学生，平时缺少的就是老师适当的表扬，他们以前得到的总是老师的埋怨、指责，如果能够得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自信心也就更足了。大量的事实表明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，绝不能自卑，要相信自己有巨大的潜力，而班主任老师的适时表扬是激发学生自信心、进取心、坚韧性的最好催化剂。
四、激发学习兴趣，创设乐学环境
激发学习兴趣，创设乐学环境，目的是充分发挥课堂教学的功能，探索小学生德、智、体、美、劳以及个性品质的主动性、独立性、创造性、合作性和责任心。通过激发学生的兴趣，提高课堂教学效果，培养学生相互关爱、尊重和合作的人际关系。学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。兴趣可以使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态。这时，人的认识活动具有积极的影响，有利于提高学习效率。不少心理学家都非常重视兴趣在学习中的动力性作用。提高小学生学习的兴趣，能促进学生全身心地、积极主动地投入到学习中，特别是相互交流的活动中去。兴趣是小学生学习的先决条件，只有学生对学习感兴趣了，学习才能成功。乐学则是学生创设一个宽松、和谐、有趣的学习氛围。
五、重视主题班会与主题队会的开展
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激发学生好好学习的班会——《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会——《金钱是什么》以及弘扬红岩精神——《热血热泪洒热土》等，主题都非常优秀。
多年的教学实践，使我深刻地体会到：班主任工作说起来容易做起来难。但只要我们时时想着你是学生的榜样，常用自己发自内心的爱去感化学生，对学生一视同仁，学生就一定会增强进取的动力，从而达到预期的教育目的。所以我说，做榜样，献爱心，公平对待学生是做好班主任工作的法宝。■
一、以身作则，起榜样作用
俗话说：“学高为师，身正为范。”班主任首先要在学生心目中树立一种权威。利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候，要不耻下问，“知之为知之，不知为不知”。不能胡说乱说，因为老师的言行时时刻刻在潜移默化地影响着学生。因此，我特别注意这点，无论干什么都要率先垂范，做学生的表率。要求学生做到的，自己一定要先做到。当好带头人，树立好榜样，是至关重要的。
二、树立良好的班风，班级是一个整体
学生要在这个集体中学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，也可以改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其各项工作的基础，是建设好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等各种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风，建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求学生在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻；以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
三、面向全体学生，做到一视同仁
不管是哪个班级，都有学习好的学生和学习差的学生。对优等生要严格要求，不放松、不宠爱，时时提防他们滋生骄傲自满的情绪；对后进生不能鄙视，更不能抛在脑后，要想方设法，摸清原因，纠正错误，促其进步。在每次考试后往往也有一个教育契机的存在，作为班主任要善于利用，不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个学生的一、两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬。大部分成绩较差的学生，平时缺少的就是老师适当的表扬，他们以前得到的总是老师的埋怨、指责，如果能够得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自信心也就更足了。大量的事实表明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，绝不能自卑，要相信自己有巨大的潜力，而班主任老师的适时表扬是激发学生自信心、进取心、坚韧性的最好催化剂。
四、激发学习兴趣，创设乐学环境
激发学习兴趣，创设乐学环境，目的是充分发挥课堂教学的功能，探索小学生德、智、体、美、劳以及个性品质的主动性、独立性、创造性、合作性和责任心。通过激发学生的兴趣，提高课堂教学效果，培养学生相互关爱、尊重和合作的人际关系。学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。兴趣可以使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态。这时，人的认识活动具有积极的影响，有利于提高学习效率。不少心理学家都非常重视兴趣在学习中的动力性作用。提高小学生学习的兴趣，能促进学生全身心地、积极主动地投入到学习中，特别是相互交流的活动中去。兴趣是小学生学习的先决条件，只有学生对学习感兴趣了，学习才能成功。乐学则是学生创设一个宽松、和谐、有趣的学习氛围。
五、重视主题班会与主题队会的开展
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激发学生好好学习的班会——《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会——《金钱是什么》以及弘扬红岩精神——《热血热泪洒热土》等，主题都非常优秀。
多年的教学实践，使我深刻地体会到：班主任工作说起来容易做起来难。但只要我们时时想着你是学生的榜样，常用自己发自内心的爱去感化学生，对学生一视同仁，学生就一定会增强进取的动力，从而达到预期的教育目的。所以我说，做榜样，献爱心，公平对待学生是做好班主任工作的法宝。■