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本研究通过对200名非英语专业少数民族学生的问卷调查,探讨少数民族学生自主学习状况以及影响其自主学习的因素。以建构主义和人本主义学习理论为基础,从兴趣与动机、自主学习意识、自我效能感、学习策略等影响因素进行调查研究,并提出自主学习能力培养策略：转变学生学习观念,确立以学生为中心的学习模式;培养学生的内在学习动机和兴趣,增强学生的自我效能感和培养学生运用学习策略的能力。