【摘 要】
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本文试图通过课堂教学模式的初步探讨,对历史与社会“体验型生态对话”课堂教学课型的特征、基本策略、基本环节进行总结。“体验型生态对话”教学课型对历史与社会学科的课
【机 构】
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慈溪阳光实验学校 浙江慈溪315300
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本文试图通过课堂教学模式的初步探讨,对历史与社会“体验型生态对话”课堂教学课型的特征、基本策略、基本环节进行总结。“体验型生态对话”教学课型对历史与社会学科的课堂教学是通过学生课前的自主学习,课前、课中、课后的合作学习,使学生与文本信息、与人交叉立体体验达到张扬个性和生命的多元,以促进学生自主全面发展。
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