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许多教师在教学第三课时综合板块时，总是简单地复习A、B、C、D部分，然后完成综合板块的练习。本意很好，希望给学生留出更多的时间操练和巩固本单元的知识点。殊不知语言是用出来的，而不是练出来的。长期如此，不见学生综合能力的提高，只见学生对综合板块学习的排斥。《牛津小学英语》（译林版）教材的特点是一个单元一个主题。笔者认为，