【摘 要】
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微时代是对互联网的再次革命,它产生了人类交流信息、知识、思想和情感的新型空间。在教育学领域,社会化学习概念不能再沿用传统理解,新形势下需要重新梳理与澄清。近年来社
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划国家青年课题“‘微博’对大学生交往行为影响及其教育策略研究”(课题编号:CCA110108)的成果之一
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微时代是对互联网的再次革命,它产生了人类交流信息、知识、思想和情感的新型空间。在教育学领域,社会化学习概念不能再沿用传统理解,新形势下需要重新梳理与澄清。近年来社会化学习界定比较混乱,主要存在定义本身与社会化学习方法混淆、与学习结果等同、缺乏对群体的整体性关注、过分强调社交工具等四个误区。该文从当代学习理解出发,认识到社会化学习根植于社会,产生于交往之中,具有个体与社会双层属性。新解将有助于该领域研究的深入,构建良好的社会生态,形成学习化社会的积极形态。
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