【摘 要】
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我国的教育硕士专业学位教育从早期单纯地面向基础教育专任教师和管理人员,逐步发展成在职和非在职两大类型培养的格局,但我国教育硕士专业学位教育尚处于起步探索阶段,还存
【机 构】
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鲁东大学教育科学学院; 鲁东大学发展规划处;
【基金项目】
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山东省研究生教育创新计划项目“教育硕士培养模式创新的理论与实践研究”(项目编号:SDYC10049)的研究成果之一
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我国的教育硕士专业学位教育从早期单纯地面向基础教育专任教师和管理人员,逐步发展成在职和非在职两大类型培养的格局,但我国教育硕士专业学位教育尚处于起步探索阶段,还存在诸多亟待解决的现实问题。研究和分析美国教育硕士培养模式可以发现其存在诸多特色,如自主、灵活的招生及学制,基础、实用、个性化的课程设置,多样化、多方式的师生互动的教学方式,宽严相济、标准灵活的学位申请及质量要求,这些都为我国教育硕士培养的改革和创新提供了启示。
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