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目的 ：探讨骨科临床路径护理带教对问题式学习法的应用效果。方法 ：随机选取2011年3月~2014年10月在我院我科实习的护生96例,依据带教方法将这些学生分为研究组（n=48）和对照组（n=48）。给予对照组护生传统的以问题为中心（SBL）的灌输式教学法带教,给予研究组护生问题式学习法（PBL）带教,然后对两组护生的理论知识、操作技术、实践操作评分、实习的积极性及对临床路径护理带教的满意情况进行统计分析。结果：研究组护生的理论知识、操作技术、实践操作评分显著高于对照组（P〈0.05）,实习的积极性良好率