论文部分内容阅读
“学·导·用”课堂教学模式提倡的初中生在阅读时运用小组合作学习的形式,能极大地发挥学生的主动性,从“好(hǎo)学”到“好(hào)学”,做到提升学生的合作与探究能力,培养良好的阅读学习习惯。但在具体的实施过程中也出现了一些问题。针对这些问题,本文重点阐述了英语阅读课堂小组合作学习的实施原则及具体策略。