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摘 要：职业学校学生是一个较为特殊的学生群体,他们大部分是在“应试教育”体制下优胜劣汰下来的失败者,普遍存在着诸如自卑厌学、虚荣心强、逆反心理严重等心理障碍。同时,正面临着从少年向青年转型的关键时期,也是从学校走向社会的转变时期。这一阶段不仅身体在迅速发育成长,而且心理状况也发生了巨大的变化,其心理健康问题将面临着诸多因素的挑战。对其适时的开展心理健康教育既是学生自身成长的需要,也是时代发展对新时期人才素质的要求。
关键词：学生心里健康教育
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(a)-0250-01
1 心理健康教育工作中存在的问题
1.1 学校方面的问题
(1)对开展心理健康教育工作重要性的认识不足。目前,心理健康教育刚刚起步,处于初始阶段,还没有引起学校领导的重视,甚至存在着模糊或错误的认识。有的学校认识还停留在较低层次,认为心理健康教育是软任务,只要防止学生别出事,别走极端就行了,心理健康教育干多干少差不多;有的学校错误地认为心理健康教育只是个案教育,是针对有心理问题的学生进行的教育;有的学校把心理健康教育当作是类似于一般卫生知识的普及学习。由于认识不到位而导致学校心健康教育工作组织管理不到位、经费投入不足、组织协调性差,没有把心理健康教育融入到学校德育和素质教育之中,缺乏良好的校园环境及校园文化氛围。
(2)缺乏高素质的心理健康教育教师队伍。心理健康教育不仅仅是上几节心理课,也不可能光靠心理学教研室来完成,而是一个全员性、全方位、综合性的教育过程,它应渗透于整个学校教育中。这就要求学校在配备专职人员的同时,也要求全校老师都要了解和掌握普通的心理学知识,但这正是目前多数学校所欠缺的,从而导致学校心理健康教育形式单一、内容枯燥、缺乏科学性、系统性和针对性。更有甚者,由于缺乏对学生心理健康教育的研究和重视,把许多本属于学生心理健康方面的问题错误地当作是学生的思想差、素质差,而放纵或采取体罚等不恰当的方法,不但不能纠正学生的问题,反而造成学生的逆反心理或心理障碍加重。
1.2 社会方面的问题
在西方,人们把做心理咨询当作是把自己变得更强壮的“时尚”之举。然而在我国长期以来都忽视了心理问题,目前社会上对心理问题与疾病仍存在偏见,在许多人心目中把心理疾病与精神病划上等号,从而造成许多学生存在找心理老师咨询的畏惧感和耻辱感,当心被同学发现而被认为有精神病,所以宁愿忍受心理疾病的折磨,也不愿找老师帮忙,不愿找心理医生。
1.3 家庭方面的问题
家庭是学生的第一个社会化场所,家庭的教育模式及家长的心理健康水平对学生的心理健康起着重要的影响。然而目前许多学生家长欠缺心理学和教育学方面的知识,据《中国青年版》报道,95%的家长没有看过心理学方面的书,72%的家长没有看过教育学方面的书。同时由于长期受儒家家庭伦理观念的影响,造成许多父母过分强调自己的权威和中心地位,对子女的人格尊重明显不够,在两代人之间形成了“代沟”,缺乏和谐的家庭氛围,这对学生的心理健康发展及心理健康教育工作的开展带来了阻碍。
2 针对目前工作中存在的问题应该采取的对策
首先,提高认识,转变观念是开展好此项工作的先决条件。学校领导应该认真学习和领会《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件,要充分重视心理健康教育工作,对当前学生的心理健康状况及心理健康教育的重大意义要有全面、深入的了解,要将心理健康教育纳入学校德育工作和素质教育目标体系之中,使之形成一种系统化、制度化、长态化的心理健康教育运行机制,做到组织管理到位、经费投入充足、工作制度完善、机构组织明确、人员安排合理,这样才能为工作的开展奠定坚实的基础。
其次,建设一支高素质的心理健康教育教师队伍是开展好此项工作的重要保障。学校作为学生心理健康教育工作的主战场,不只是上几节课,而应该教给学生一些解决问题的技巧,并通过特殊问题的干预和心理咨询,转变学生的不良行为。同时由于心理健康教育与学校的各学科教学是相互促进、相互制约的,所以应该在各学科教学中渗透心理健康教育,这就要求学校必须建设一支高素质的心理健康教育教师队伍。学校在配备专职心理学教师的同时,也必须对全校教师进行心理健康知识和心理辅导技能的培训,建设一支既懂专业知识又懂思想教育和心理健康教育的教师队伍,在全校形成一种全校师生共同参与、全面渗透、全程实施的心理健康教育格局。
第三,加强舆论宣传,构建和谐的心理健康教育环境。一是要充分利用各种媒体,通过大宣传、大学习、大讨论,消除偏见,营造一个全社会关心学生成长、支持学生心理健康教育工作的良好环境;二是要为学生创建优美的校园物质环境,营造文明、高雅的校园文化环境;三是学校要定期或不定期召开家长交流会,多与学生家长沟通交流,请家长参加学校心理健康讲座和一些心理游戏活动,缩小家长与子女以及学校教师之间的心理距离,增加学生家长们的心理健康及教育学知识,让他们了解学生的心理特点,转变教育观念,给学生营造一个和谐的家庭氛围。
第四,积极运用多渠道、多平台进行心理健康教育。在对全体学生进行普遍心理健康教育的同时,学校应设立心理咨询中心,开通心理健康热线、心理健康信箱,有条件的应利用校园网普及心理健康知识和进行心理咨询工作,给学生增加倾吐心声、明辨是非、指明方向的渠道和平台。学校还应通过开展心理游戏、角色扮演等心理训练来培养学生良好的心理素质,对极少数有严重心理障碍的学生,必要时可聘请心理医生进行心理咨询与治疗,及时疏导和解决学生心理障碍。
总之,加强职业学校学生心理健康教育工作是全面贯彻党的教育方针的体现,是提高学生综合素质的必然要求,是学生走向社会的重要保证。学校、家庭及社会一定要充分认识目前工作中存在的问题,转变观念,群防群治,采取综合措施,把这项工作做好、做实。
关键词：学生心里健康教育
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(a)-0250-01
1 心理健康教育工作中存在的问题
1.1 学校方面的问题
(1)对开展心理健康教育工作重要性的认识不足。目前,心理健康教育刚刚起步,处于初始阶段,还没有引起学校领导的重视,甚至存在着模糊或错误的认识。有的学校认识还停留在较低层次,认为心理健康教育是软任务,只要防止学生别出事,别走极端就行了,心理健康教育干多干少差不多;有的学校错误地认为心理健康教育只是个案教育,是针对有心理问题的学生进行的教育;有的学校把心理健康教育当作是类似于一般卫生知识的普及学习。由于认识不到位而导致学校心健康教育工作组织管理不到位、经费投入不足、组织协调性差,没有把心理健康教育融入到学校德育和素质教育之中,缺乏良好的校园环境及校园文化氛围。
(2)缺乏高素质的心理健康教育教师队伍。心理健康教育不仅仅是上几节心理课,也不可能光靠心理学教研室来完成,而是一个全员性、全方位、综合性的教育过程,它应渗透于整个学校教育中。这就要求学校在配备专职人员的同时,也要求全校老师都要了解和掌握普通的心理学知识,但这正是目前多数学校所欠缺的,从而导致学校心理健康教育形式单一、内容枯燥、缺乏科学性、系统性和针对性。更有甚者,由于缺乏对学生心理健康教育的研究和重视,把许多本属于学生心理健康方面的问题错误地当作是学生的思想差、素质差,而放纵或采取体罚等不恰当的方法,不但不能纠正学生的问题,反而造成学生的逆反心理或心理障碍加重。
1.2 社会方面的问题
在西方,人们把做心理咨询当作是把自己变得更强壮的“时尚”之举。然而在我国长期以来都忽视了心理问题,目前社会上对心理问题与疾病仍存在偏见,在许多人心目中把心理疾病与精神病划上等号,从而造成许多学生存在找心理老师咨询的畏惧感和耻辱感,当心被同学发现而被认为有精神病,所以宁愿忍受心理疾病的折磨,也不愿找老师帮忙,不愿找心理医生。
1.3 家庭方面的问题
家庭是学生的第一个社会化场所,家庭的教育模式及家长的心理健康水平对学生的心理健康起着重要的影响。然而目前许多学生家长欠缺心理学和教育学方面的知识,据《中国青年版》报道,95%的家长没有看过心理学方面的书,72%的家长没有看过教育学方面的书。同时由于长期受儒家家庭伦理观念的影响,造成许多父母过分强调自己的权威和中心地位,对子女的人格尊重明显不够,在两代人之间形成了“代沟”,缺乏和谐的家庭氛围,这对学生的心理健康发展及心理健康教育工作的开展带来了阻碍。
2 针对目前工作中存在的问题应该采取的对策
首先,提高认识,转变观念是开展好此项工作的先决条件。学校领导应该认真学习和领会《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件,要充分重视心理健康教育工作,对当前学生的心理健康状况及心理健康教育的重大意义要有全面、深入的了解,要将心理健康教育纳入学校德育工作和素质教育目标体系之中,使之形成一种系统化、制度化、长态化的心理健康教育运行机制,做到组织管理到位、经费投入充足、工作制度完善、机构组织明确、人员安排合理,这样才能为工作的开展奠定坚实的基础。
其次,建设一支高素质的心理健康教育教师队伍是开展好此项工作的重要保障。学校作为学生心理健康教育工作的主战场,不只是上几节课,而应该教给学生一些解决问题的技巧,并通过特殊问题的干预和心理咨询,转变学生的不良行为。同时由于心理健康教育与学校的各学科教学是相互促进、相互制约的,所以应该在各学科教学中渗透心理健康教育,这就要求学校必须建设一支高素质的心理健康教育教师队伍。学校在配备专职心理学教师的同时,也必须对全校教师进行心理健康知识和心理辅导技能的培训,建设一支既懂专业知识又懂思想教育和心理健康教育的教师队伍,在全校形成一种全校师生共同参与、全面渗透、全程实施的心理健康教育格局。
第三,加强舆论宣传,构建和谐的心理健康教育环境。一是要充分利用各种媒体,通过大宣传、大学习、大讨论,消除偏见,营造一个全社会关心学生成长、支持学生心理健康教育工作的良好环境;二是要为学生创建优美的校园物质环境,营造文明、高雅的校园文化环境;三是学校要定期或不定期召开家长交流会,多与学生家长沟通交流,请家长参加学校心理健康讲座和一些心理游戏活动,缩小家长与子女以及学校教师之间的心理距离,增加学生家长们的心理健康及教育学知识,让他们了解学生的心理特点,转变教育观念,给学生营造一个和谐的家庭氛围。
第四,积极运用多渠道、多平台进行心理健康教育。在对全体学生进行普遍心理健康教育的同时,学校应设立心理咨询中心,开通心理健康热线、心理健康信箱,有条件的应利用校园网普及心理健康知识和进行心理咨询工作,给学生增加倾吐心声、明辨是非、指明方向的渠道和平台。学校还应通过开展心理游戏、角色扮演等心理训练来培养学生良好的心理素质,对极少数有严重心理障碍的学生,必要时可聘请心理医生进行心理咨询与治疗,及时疏导和解决学生心理障碍。
总之,加强职业学校学生心理健康教育工作是全面贯彻党的教育方针的体现,是提高学生综合素质的必然要求,是学生走向社会的重要保证。学校、家庭及社会一定要充分认识目前工作中存在的问题,转变观念,群防群治,采取综合措施,把这项工作做好、做实。