【摘 要】
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说起幼儿园课题研究,常有老师这样说:“我的理论水平不够,把班级带好就行,还做什么课题呢!”“做课题是领导、专家的事,分给我什么,我就跟着做什么吧!有领导带,还能凑合.”“个人课题?研究什么啊?怎么做啊?还真不会!”……一些老师对课题有畏难情绪,担心自己知识储备、能力、精力等不够,无法开展课题研究.
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说起幼儿园课题研究,常有老师这样说:“我的理论水平不够,把班级带好就行,还做什么课题呢!”“做课题是领导、专家的事,分给我什么,我就跟着做什么吧!有领导带,还能凑合.”“个人课题?研究什么啊?怎么做啊?还真不会!”……一些老师对课题有畏难情绪,担心自己知识储备、能力、精力等不够,无法开展课题研究.
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