【摘 要】
：
升上小学三年级后,语文学习上多了项写作.刚接触写作的学生总觉得很难,没有素材可写,缺乏兴趣,也缺少有效方法.如何提升小学生习作能力,成为小学语文教学的重难点.下面,我谈
论文部分内容阅读
升上小学三年级后,语文学习上多了项写作.刚接触写作的学生总觉得很难,没有素材可写,缺乏兴趣,也缺少有效方法.如何提升小学生习作能力,成为小学语文教学的重难点.下面,我谈谈自己在教学习作时的几点做法:rn一、排难激趣,以“玩”入门rn1.扫清障碍,激发兴趣rn我们应摒弃单一、枯燥的教学模式,把课设计得妙趣横生,富有创新性,让学生积极主动地参与到写作课堂中来.首先,从兴趣入手,让学生喜欢写、乐于写,对写作乐此不疲,而不是叫苦不迭;其次,要联系生活实际,引导并鼓励学生步入生活大舞台,认真看、仔细听,有切身感受,把丰富多彩的生活记录成文字.学生愿意写、热爱写,才能真正提升习作水平.
其他文献
一个新股民走向成熟须经历三个阶段：一、初级阶段。此阶段股民的特征是：1.盲目性：不知道如何开户；不了解股票知识或知之甚少，对股市许多专业名词不知何意；不会具体操作（填单、刷卡等
记得王小波在《沉默的大多数》里面一句话,“人和人之间是不平等的,其中最重要的,是人与人之间有知识的差异”,而小组合作学习之所以成型,就是要承认组员之间的差异性,而写作
敏捷制造是一种新型的组织制造模式,以实现企业间的集团协作,实行不同厂家之间的优化组合,提高企业运行效率为目标.本文通过工作流技术和Petri网方法的有机结合,进行模具敏捷
细胞大多要经历生长、增殖、衰老、死亡，其中细胞增殖大多通过分裂方式进行。
思维能力的培养是新课改的重要内容,语文是培养思维能力的重要课程.在语文阅读教学中重视思维能力的培养,可以发展学生的智力,有效的提高学生的阅读理解能力.rn一、引导学生
物理大综合题，由于题量较少，覆盖面大和综合性强就成为命题的主要目标。
语文阅读进阶教学重点关注应是学生学习规律和对文本理解的发展变化,寻求的是教师基于语文核心知识和学生阅读能力而精心设置“脚踏点”(即“台阶”),并设计为学习目标.rn一
利用信息技术教学以生动的画面、形象的演示,给人以耳目一新的感觉,能达到传统教学无法取得效果.在课堂教学中,教师利用信息技术教学,充分调动了学生的听觉、视觉等多种感官,
感光型杂交稻在闽北山区作单季稻栽培,大田营养生长期达60日以上,较耐粗种,增产潜力大,栽培得当,亩产可达400-500公斤。但抽穗期偏迟,易于遭受冷害,产量不稳定。为了扬其所