【摘 要】
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伴随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,数学文化作为一种现代化的数学课程教学思维被越来越多的教育工作者所重视.现代化数学教学不仅仅是单一的基础知识讲授,同时
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伴随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,数学文化作为一种现代化的数学课程教学思维被越来越多的教育工作者所重视.现代化数学教学不仅仅是单一的基础知识讲授,同时更重要的是数学文化的传播与发扬.新课程教育标准中明确指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养.数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中.”由此可见,数学文化在小学数学教学中的重要作用日益凸显.本文立足小学数学教学实践,结合教学经验,以人教版、苏教版、北师大版三种小学数学教材为分析对象,尝试对其在数学文化表征以及教学内容渗透上的差异性对比分析,以期获得有益的借鉴和启示.
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