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摘要：随着教育体制的改革，国家一直都在倡导为学生“减负增效”，争取在最短的时间内将知识有效的传授给学生，可是要想彻底做到“减负增效”并不是一个简单的任务，特别是在数学教学上更是步履维艰，数学和其他的科目不一样，数学是理科性的学科，不是通过死记硬背就能学会的，所以，在有限的教学时间内将更多的知识传授给学生，并且充分掌握，这就需要老师在教学方式上下功夫了，使学生利用有限的时间学更多的知识。本文就对这一问题展开讨论，如何在有效的时间内使数学课堂的更有效。
关键词：数学课堂；有效的学习效果
中图分类号：G623.5
一个良好的课堂对学生学好数学有很大的帮助，老师的教学方法对学生的学习态度以及学习积极性也有不可忽略的关系，老师要在平时的教学中多注重对教学质量的把握，在提高教学质量的同时提高教学效率。随着21世纪教学方式的改革，老师在教学的过程中要充分运用有利的工具来辅助教学，主要从以下几个方面进行：
一、 创设有效的课堂情境
要想使数学课堂的效果更佳，使学生的学习积极性提高就要加大对学生学习热情的培养，只有学习热情提高了才会有积极的学习态度，进一步提高教学质量。对课堂情境的改善主要从以下几个方面进行：
1.1 加大数学教学与人文环境的联系
在新课标的要求下，要求教师在教学的过程中要注意知识的整合，所以，在教学的过程中不能只针对课本上所写的内容进行讲述，这样的教学会另学生产生枯燥、乏味的感觉，没有太大的学习动力。所以，老师在讲课的时候要多关注学生的情绪，不能只顾自己完成教学目标而不管学生是否掌握，这是不负责任的表现。老师应该在进行了一段时间的讲述之后利用三两分钟时间将一些人文类的东西，重新调动一下学生的注意力，这样就可以阻止一些因为枯燥而为自己开小差的学生。这样的教学方式，可以使我们枯燥的数学公式及逻辑思维增添了一点调味剂。
1.2 创设生活化情境
老师在教学的时候要多联系生活实际来讲解，不仅是文科类的教学需要贴近生活，数学也不例外，所以，老师在教学的过程中要引用一些生活中的例子来运用到讲课中去，以此来提高学生的学习兴趣。通过生活中的例子学生不仅能将课堂知识运用到生活中去，还可以加深对知识的理解，提高学习成绩。 二、发挥提问的积极作用
老师在课堂上提问既是对所讲知识点的一个检验，也可以通过提问来加深学生对知识的理解程度，通过提问可以使学生的注意力更集中，提问对有效的课堂教学具有重要的作用
2.1有效的课堂提问可以活跃课堂气氛，是学生与老师的感情进一步升华
如果老师在讲课的时候只是自己一味的讲，与学生没有互动，这样的教学是不成功的，而且这样会让学生感觉很沉闷，也会使学生容易走神。如果老师能在上课的过程中能够恰当的对学生提问一些问题，并且要求学生考虑清楚了再回答，这样就可以激发学生的求知欲与竞争欲，还可以进一步活跃课堂气氛，增进学生与老师的互动，促进师生感情的升华。老师的提问方式其实有很多，老师可以在课堂上长期使用这种方法会使师生之间的交流更流畅。
2.2在课堂上进行有效的提问可以提高教学质量
教师在讲课的过程中进行提问是新课标所要求的，老师教学是否成功只完成教学要求是不够的，主要还是看学生的成绩，而对学生的检验最简单、直接的方法就是提问，通过提问来检验当堂课的掌握程度。
三、激发学生学习兴趣 3.1通过提问来激发学生兴趣
对学生兴趣的培养是非常重要的，兴趣是最好的老师，对学生兴趣的培养有很多种方法，而提问就是最简单直接的。学生通过老师提问来增加认知度，增加学习动力。
3.2通过游戏来激发学生兴趣
教师在对数学知识的讲解时可以可以多运用一些小游戏，将游戏运用到例题及定理的验证中去，这样既可以使学生加深对知识的了解，还可以通过游戏来加大学生的学习兴趣。
3.3多鼓励学生来提高学生兴趣
在教学中，老师应做到少批评，多鼓励。谁都喜欢被人夸奖，如果老师整天批评学生，学生可能会觉得自己真的很没用，没有了自信，久而久之，对上这门课的老师也产生了厌倦心理，那就更不用说兴趣了。那么要让学生对你这门课感兴趣，心甘情愿的喜欢上这门课，首先让他们喜欢上上这门课的老师。人的心理往往是这样的，你喜欢我，我也会喜欢你，这是双方的。学生和老师也一样，老师喜欢学生，那么学生也会喜欢老师的。当经常受到老师的鼓励和夸奖时，学生就会喜欢上这位老师的课。所以，不管学生有没有回答正确，老师尽量少点批评，从学生的其他方面，尽可能的发现他的优点给予鼓励和夸奖。这样，不会让学生回答不出问题时，在全班同学面前抬不起头来，因为老师也鼓励夸奖了他，让他也能看到自己的优点。
四、运用小组合作学习方法
随着教育体制的改革，传统的教学方式慢慢的退出了教学舞台，传统的教学方式要求学生必须规规矩矩坐在自己位置上安静的听老师讲课，现在这种方法正在被小组合作学习的方法所取代，通过小组学习的方法可以增进同学之间的感情，还可以在与别人的对比中明白自己的不足，并且快速改正，也可以在大家的讨论中激发自己的创新思维，这对学生学好数学有很大帮助。
五、采取多媒体辅助教学策略
随着信息技术的不断推进，越来越多的学校开始采用多媒体教学，通过多媒体教学不仅可以开拓学生的视野，通过图、文、声、像的结合将抽象的知识明了化，通过多媒体教学还可以提升学生的审美能力，还可以突破教学中的重点与难点，有助于学生学习兴趣的培养。
结束语
综上所述，有效的数学学习效果对学生的成绩和老师教学水平的提高都是有很大帮助的，所以，教师在平常的教学中要加大对教学质量的控制，加大对学生各方面的培养，提高教学质量。良好的学习气氛及多样的教学方式都是有效的教学方式，只有学生学习兴趣与自身实力结合起来学习成绩才会更好，才能创设更有效的数学学习效果，使教师教学水平进一步提高。
参考文献
[1]朱宝珍.初中数学启发式教学方法的探索[J].科技创新导报，2011，（15）.
[2]黄瑞政.高等数学课堂教学方法探究[J].科技信息，2011，（07）
[3]成庄保.怎样培养和提高学生学习数学的兴趣[J].中学教学参考，2009，（29）
[4]黎国钊.新课程理念下的数学学习兴趣培养[J].中小学电教（下半月），2009，（08）
关键词：数学课堂；有效的学习效果
中图分类号：G623.5
一个良好的课堂对学生学好数学有很大的帮助，老师的教学方法对学生的学习态度以及学习积极性也有不可忽略的关系，老师要在平时的教学中多注重对教学质量的把握，在提高教学质量的同时提高教学效率。随着21世纪教学方式的改革，老师在教学的过程中要充分运用有利的工具来辅助教学，主要从以下几个方面进行：
一、 创设有效的课堂情境
要想使数学课堂的效果更佳，使学生的学习积极性提高就要加大对学生学习热情的培养，只有学习热情提高了才会有积极的学习态度，进一步提高教学质量。对课堂情境的改善主要从以下几个方面进行：
1.1 加大数学教学与人文环境的联系
在新课标的要求下，要求教师在教学的过程中要注意知识的整合，所以，在教学的过程中不能只针对课本上所写的内容进行讲述，这样的教学会另学生产生枯燥、乏味的感觉，没有太大的学习动力。所以，老师在讲课的时候要多关注学生的情绪，不能只顾自己完成教学目标而不管学生是否掌握，这是不负责任的表现。老师应该在进行了一段时间的讲述之后利用三两分钟时间将一些人文类的东西，重新调动一下学生的注意力，这样就可以阻止一些因为枯燥而为自己开小差的学生。这样的教学方式，可以使我们枯燥的数学公式及逻辑思维增添了一点调味剂。
1.2 创设生活化情境
老师在教学的时候要多联系生活实际来讲解，不仅是文科类的教学需要贴近生活，数学也不例外，所以，老师在教学的过程中要引用一些生活中的例子来运用到讲课中去，以此来提高学生的学习兴趣。通过生活中的例子学生不仅能将课堂知识运用到生活中去，还可以加深对知识的理解，提高学习成绩。 二、发挥提问的积极作用
老师在课堂上提问既是对所讲知识点的一个检验，也可以通过提问来加深学生对知识的理解程度，通过提问可以使学生的注意力更集中，提问对有效的课堂教学具有重要的作用
2.1有效的课堂提问可以活跃课堂气氛，是学生与老师的感情进一步升华
如果老师在讲课的时候只是自己一味的讲，与学生没有互动，这样的教学是不成功的，而且这样会让学生感觉很沉闷，也会使学生容易走神。如果老师能在上课的过程中能够恰当的对学生提问一些问题，并且要求学生考虑清楚了再回答，这样就可以激发学生的求知欲与竞争欲，还可以进一步活跃课堂气氛，增进学生与老师的互动，促进师生感情的升华。老师的提问方式其实有很多，老师可以在课堂上长期使用这种方法会使师生之间的交流更流畅。
2.2在课堂上进行有效的提问可以提高教学质量
教师在讲课的过程中进行提问是新课标所要求的，老师教学是否成功只完成教学要求是不够的，主要还是看学生的成绩，而对学生的检验最简单、直接的方法就是提问，通过提问来检验当堂课的掌握程度。
三、激发学生学习兴趣 3.1通过提问来激发学生兴趣
对学生兴趣的培养是非常重要的，兴趣是最好的老师，对学生兴趣的培养有很多种方法，而提问就是最简单直接的。学生通过老师提问来增加认知度，增加学习动力。
3.2通过游戏来激发学生兴趣
教师在对数学知识的讲解时可以可以多运用一些小游戏，将游戏运用到例题及定理的验证中去，这样既可以使学生加深对知识的了解，还可以通过游戏来加大学生的学习兴趣。
3.3多鼓励学生来提高学生兴趣
在教学中，老师应做到少批评，多鼓励。谁都喜欢被人夸奖，如果老师整天批评学生，学生可能会觉得自己真的很没用，没有了自信，久而久之，对上这门课的老师也产生了厌倦心理，那就更不用说兴趣了。那么要让学生对你这门课感兴趣，心甘情愿的喜欢上这门课，首先让他们喜欢上上这门课的老师。人的心理往往是这样的，你喜欢我，我也会喜欢你，这是双方的。学生和老师也一样，老师喜欢学生，那么学生也会喜欢老师的。当经常受到老师的鼓励和夸奖时，学生就会喜欢上这位老师的课。所以，不管学生有没有回答正确，老师尽量少点批评，从学生的其他方面，尽可能的发现他的优点给予鼓励和夸奖。这样，不会让学生回答不出问题时，在全班同学面前抬不起头来，因为老师也鼓励夸奖了他，让他也能看到自己的优点。
四、运用小组合作学习方法
随着教育体制的改革，传统的教学方式慢慢的退出了教学舞台，传统的教学方式要求学生必须规规矩矩坐在自己位置上安静的听老师讲课，现在这种方法正在被小组合作学习的方法所取代，通过小组学习的方法可以增进同学之间的感情，还可以在与别人的对比中明白自己的不足，并且快速改正，也可以在大家的讨论中激发自己的创新思维，这对学生学好数学有很大帮助。
五、采取多媒体辅助教学策略
随着信息技术的不断推进，越来越多的学校开始采用多媒体教学，通过多媒体教学不仅可以开拓学生的视野，通过图、文、声、像的结合将抽象的知识明了化，通过多媒体教学还可以提升学生的审美能力，还可以突破教学中的重点与难点，有助于学生学习兴趣的培养。
结束语
综上所述，有效的数学学习效果对学生的成绩和老师教学水平的提高都是有很大帮助的，所以，教师在平常的教学中要加大对教学质量的控制，加大对学生各方面的培养，提高教学质量。良好的学习气氛及多样的教学方式都是有效的教学方式，只有学生学习兴趣与自身实力结合起来学习成绩才会更好，才能创设更有效的数学学习效果，使教师教学水平进一步提高。
参考文献
[1]朱宝珍.初中数学启发式教学方法的探索[J].科技创新导报，2011，（15）.
[2]黄瑞政.高等数学课堂教学方法探究[J].科技信息，2011，（07）
[3]成庄保.怎样培养和提高学生学习数学的兴趣[J].中学教学参考，2009，（29）
[4]黎国钊.新课程理念下的数学学习兴趣培养[J].中小学电教（下半月），2009，（08）