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班级管理工作琐碎庞杂，面对这样的客观事实，不同的班主任有不同的做法。有的班主任很认真，恨不得一天24小时盯着学生，即便这样，还不一定得到学生的理解；也有的班主任“遥控”班级运行，照样井井有条。班主任应怎样从那么多的琐碎的小事情中解脱出来，又能使班级在各方面健康发展呢？
寻找教育切入点，将“小”事做“大”——关于班级管理的思考
【摘 要】
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班级管理工作琐碎庞杂，面对这样的客观事实，不同的班主任有不同的做法。有的班主任很认真，恨不得一天24小时盯着学生，即便这样，还不一定得到学生的理解；也有的班主任“遥控”班级运
【机 构】
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浙江省瓯海中学
【出 处】
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新校园：理论版
【发表日期】
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2009年3期
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