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疫情之下，全国各地开学延期，很多学校开启了“网课”模式。在这场突如其来的“课堂革命”中，教师队伍中的“新兵”—“90后”教师发挥了独特的优势。
作为在网络时代成长起来的一代人，他们能熟练地运用各种新兴网络技术，具有更好的“网感”，也能更好地理解被称为“网络原住民”的“00后”学生们。
他们当中，有人不时在班级群里发红包，有时是奖励，有时是抽查作业，有时是点名;有人特意在网课期间注册了游戏账号，专门抓上网课时挂机打游戏的学生;有人为了课堂效果制作了大量表情包;还有人在成为段子手的路上……
“90后”教师刘小路最近经常听相声，在网上刷段子。“学点段子，上网课的时候插播一点。”她是河南省周口市西华第一高级中学的物理老师，也是班主任。她发现学生上网课时容易走神，也容易疲倦，便不时在课堂上讲点段子，晒一晒家里的趣事，让他们适当放松，同时将他们拉回课堂。
刘小路所在的学校2月10日就开始正式上网课了，刚开始她也有点发愁，有些家长、学生不太理解这种课堂形式。她记得那段时间她整天打电话，跟家长沟通，让他们支持上网课，也跟学生沟通，安抚他们的心情。
刘小路在家中为学生们直播上网课。
从放寒假到直接在家上网课，刘小路也没有什么准备，教学设备不齐，不好用，折腾了她好一阵。“老师，你卡住了”“老师，黑屏了”“老师，听不到声音了”“老师，掉线了”……各种问题她都经历过。正在上课，她也不方便求助，只能一个一个问题学着解决。
设备问题解决之后，她开始关注网课的效果。“有的学生家里的学习氛围不好，学生不能像在学校那样专心学习。”刘小路说。比如，学校要求学生在家也要早读，但有的学生早上起不来，赖在被窝里，打完卡又继续睡了。有的学生父母在家的时候在上课，父母一出门，就挂机自己玩了。
刘小路成了一些学生的“人工闹铃”，对早上起不来的学生，她逐一打电话，有时还让学生录一段早读小视频分享到班级群里。“大家都看着呢，他就不好意思缩在被窝里了。”
学生分享的每一段小视频她都会仔细看，有读错的、心不在焉的，她都会指出来，读得好的她就点赞。为了调动学生上网课的积极性，刘小路有时还往班级群里发红包，奖励认真上课的学生。也有的学生跟不上进度，想放弃了，在钉钉上不打卡，微信不上线，电话也不接，刘小路急了，打遍他家所有的联系电话，找到他，跟他聊天，鼓励他坚持下去。
让刘小路为难的是家里的“熊孩子”。她有一个三岁的儿子，即使她跟孩子反复解释自己是在上课，不能打扰，但还是拦不住孩子不时来找妈妈。
一次，她正在上课，房间的门已经从里面反锁了，但是孩子拿了钥匙从外面打开门，光着屁股跑进来，出镜了……班级群发满了爆笑的表情，学生们乐不可支。“熊孩子”出镜次数多了之后，学生们跟他也熟了起来，有时好久不见他出来了，还有人念叨。
“学生们都很理解我。”刘小路说，为了避免孩子的打扰，她在家会变换上课地点，有时在客厅，有时在书房，有时在卧室……在上课之前，有的学生会跟她开玩笑，“老师，我们今天在哪里上课呀？”
“以前学生只知道我是讲台上的老师，现在他们知道我是一个孩子的妈妈，也熟悉我的家人了，而我也在频繁跟他们打电话、视频中更加了解他们，感觉我们之间的距离更近了。”刘小路说。
这是她在这次网课期间的一个意外收获。她告诉《民生周刊》記者，其实对于老师来说，上网课更辛苦，要操心的事情更多，但是她会坚持下去，直到疫情结束。让刘小路担忧的是学生的眼睛，据她了解，这段时间班上已经有好几个学生视力下降了。
同为“90后”教师，张馨尹的网络课堂又不同。她是广西玉林市博白县中学老师，上高三的语文课。
高三已经进入复习阶段，要把课上出新意更难，学生很容易厌倦。这也是张馨尹第一次带毕业班，她坦承自己没经验，上一节网课要花很长时间备课，还要不断地“磨课”，高三学生的时间宝贵，她想把学习重点突出来，“把最好的给他们。”
让张馨尹感到苦恼的是上课的时候没办法跟学生互动，不能像以前在课堂上那样，实时了解学生学到什么程度了，对于学生对课堂的反应，也只能靠自己揣测。
高三的学生一般学习都比较主动，有的学生会去回放课件，巩固学习内容，张馨尹不用花很多时间去“劝学”，她担心的是学生在疫情之下上网课，又要备考，压力太大，产生焦虑情绪。
她希望自己的网课在有知识点的同时也能有趣。一次在做课件时，她随手插入了一个表情包，结果课件立刻变得活起来了。于是她开始在表情包上下功夫，不仅找了很多网上现有的表情包，还自己做表情包，在课件上放，也在班级群里发。
表情包特别受学生的欢迎，经常有人转发她做的表情包。在一个个有趣的表情包下，老师的提示、强调都变得可爱了。
4月7日，广西初三、高三的学生开学，张馨尹结束了网课，开始回到学校课堂。在接下来的时间里，学校会通过各种方式检验前面一个多月网课的学习效果，也开始新一轮复习。
作为在网络时代成长起来的一代人，他们能熟练地运用各种新兴网络技术，具有更好的“网感”，也能更好地理解被称为“网络原住民”的“00后”学生们。
他们当中，有人不时在班级群里发红包，有时是奖励，有时是抽查作业，有时是点名;有人特意在网课期间注册了游戏账号，专门抓上网课时挂机打游戏的学生;有人为了课堂效果制作了大量表情包;还有人在成为段子手的路上……
成为段子手
“90后”教师刘小路最近经常听相声，在网上刷段子。“学点段子，上网课的时候插播一点。”她是河南省周口市西华第一高级中学的物理老师，也是班主任。她发现学生上网课时容易走神，也容易疲倦，便不时在课堂上讲点段子，晒一晒家里的趣事，让他们适当放松，同时将他们拉回课堂。
刘小路所在的学校2月10日就开始正式上网课了，刚开始她也有点发愁，有些家长、学生不太理解这种课堂形式。她记得那段时间她整天打电话，跟家长沟通，让他们支持上网课，也跟学生沟通，安抚他们的心情。
从放寒假到直接在家上网课，刘小路也没有什么准备，教学设备不齐，不好用，折腾了她好一阵。“老师，你卡住了”“老师，黑屏了”“老师，听不到声音了”“老师，掉线了”……各种问题她都经历过。正在上课，她也不方便求助，只能一个一个问题学着解决。
设备问题解决之后，她开始关注网课的效果。“有的学生家里的学习氛围不好，学生不能像在学校那样专心学习。”刘小路说。比如，学校要求学生在家也要早读，但有的学生早上起不来，赖在被窝里，打完卡又继续睡了。有的学生父母在家的时候在上课，父母一出门，就挂机自己玩了。
刘小路成了一些学生的“人工闹铃”，对早上起不来的学生，她逐一打电话，有时还让学生录一段早读小视频分享到班级群里。“大家都看着呢，他就不好意思缩在被窝里了。”
学生分享的每一段小视频她都会仔细看，有读错的、心不在焉的，她都会指出来，读得好的她就点赞。为了调动学生上网课的积极性，刘小路有时还往班级群里发红包，奖励认真上课的学生。也有的学生跟不上进度，想放弃了，在钉钉上不打卡，微信不上线，电话也不接，刘小路急了，打遍他家所有的联系电话，找到他，跟他聊天，鼓励他坚持下去。
让刘小路为难的是家里的“熊孩子”。她有一个三岁的儿子，即使她跟孩子反复解释自己是在上课，不能打扰，但还是拦不住孩子不时来找妈妈。
一次，她正在上课，房间的门已经从里面反锁了，但是孩子拿了钥匙从外面打开门，光着屁股跑进来，出镜了……班级群发满了爆笑的表情，学生们乐不可支。“熊孩子”出镜次数多了之后，学生们跟他也熟了起来，有时好久不见他出来了，还有人念叨。
“学生们都很理解我。”刘小路说，为了避免孩子的打扰，她在家会变换上课地点，有时在客厅，有时在书房，有时在卧室……在上课之前，有的学生会跟她开玩笑，“老师，我们今天在哪里上课呀？”
“以前学生只知道我是讲台上的老师，现在他们知道我是一个孩子的妈妈，也熟悉我的家人了，而我也在频繁跟他们打电话、视频中更加了解他们，感觉我们之间的距离更近了。”刘小路说。
这是她在这次网课期间的一个意外收获。她告诉《民生周刊》記者，其实对于老师来说，上网课更辛苦，要操心的事情更多，但是她会坚持下去，直到疫情结束。让刘小路担忧的是学生的眼睛，据她了解，这段时间班上已经有好几个学生视力下降了。
上一节网课要花很长时间备课，还要不断地“磨课”，高三学生的时间宝贵，张馨尹想把学习重点突出来，“把最好的给他们。”
制作表情包
同为“90后”教师，张馨尹的网络课堂又不同。她是广西玉林市博白县中学老师，上高三的语文课。
高三已经进入复习阶段，要把课上出新意更难，学生很容易厌倦。这也是张馨尹第一次带毕业班，她坦承自己没经验，上一节网课要花很长时间备课，还要不断地“磨课”，高三学生的时间宝贵，她想把学习重点突出来，“把最好的给他们。”
让张馨尹感到苦恼的是上课的时候没办法跟学生互动，不能像以前在课堂上那样，实时了解学生学到什么程度了，对于学生对课堂的反应，也只能靠自己揣测。
高三的学生一般学习都比较主动，有的学生会去回放课件，巩固学习内容，张馨尹不用花很多时间去“劝学”，她担心的是学生在疫情之下上网课，又要备考，压力太大，产生焦虑情绪。
她希望自己的网课在有知识点的同时也能有趣。一次在做课件时，她随手插入了一个表情包，结果课件立刻变得活起来了。于是她开始在表情包上下功夫，不仅找了很多网上现有的表情包，还自己做表情包，在课件上放，也在班级群里发。
表情包特别受学生的欢迎，经常有人转发她做的表情包。在一个个有趣的表情包下，老师的提示、强调都变得可爱了。
4月7日，广西初三、高三的学生开学，张馨尹结束了网课，开始回到学校课堂。在接下来的时间里，学校会通过各种方式检验前面一个多月网课的学习效果，也开始新一轮复习。