【摘 要】
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结合化工原理实验教学内容的特点,设计了分层次"翻转课堂"具体教学模式、实施方案和考核指标,重点培养学生的创造性和发散性思维,对其原有的认知结构不断地进行反思和重构,形
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结合化工原理实验教学内容的特点,设计了分层次"翻转课堂"具体教学模式、实施方案和考核指标,重点培养学生的创造性和发散性思维,对其原有的认知结构不断地进行反思和重构,形成新的认知结构。结果表明:经过化工原理实验"翻转课堂"的教学实践,学生综合能力普遍得到加强,在每学期末,在每个任课班随机抽查5名同学,现场随机指定一个实验项目,80%的学生能较熟练的独立完成实验,达到了预期目的。
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