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教师反馈机制在写作教学中的应用，一直是语言学家和教育家们关注的焦点，也是第二语言习得研究的重要课题，大量的调查和研究深入到反馈的各个层面，包括方式、重心、效度等。他们有的证实了教师反馈的有效性，有的探究了教师反馈的语言特征和学习者对教师反馈的态度。国内外学者对这一反馈机制的大量研究不仅丰富和完善了反馈理论机制，而且对我国大学英语写作教学也有相当的指导意义。它能使更多外语教师以这些研究成果为借鉴，通过充分了解我国学生对教师反馈的看法和要求，摸索出一条真正适合中国学生的反馈模式和方法。