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目的：采用科学客观的方法，编制《青少年错[牙合]畸形认知调查问卷》，为深入探讨青少年错[牙合]畸形的认知状况奠定基础。方法：从天津实验中学中采取整群抽取120名学生进行问卷调查，并随机抽取45名同学在4周后重新填写问卷。对问卷的一致性采用Cronbach’s α系数进行检验；Spearman相关分析考察问卷的重测信度；Spearman相关分析和因子分析考察问卷的内容效度和结构效度。结果：正式调查问卷包括5个维度：错[牙合]畸形自我感知、错[牙合]畸形特征、错[牙合]畸形形成相关因素、错[牙合]畸形不良影响