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摘 要： 培养好学生的英语学习兴趣；转变教师角色，注重英语学习习惯的培养与学生学法的指导，创造对话、合作学习和充满激情的英语课堂，注重教学方法的选择与教学模式的创新，有利于进行高效的课堂教学；多媒体在英语教学方面的作用不容忽视。
关键词： 初中英语课堂教学 培养兴趣 高效课堂 多媒体作用
我从事英语教学多年了，也经历了从传统的英语教育教学模式到新课程改革的教育教学模式的转变，深知新课改教育模式给英语课堂教学注入了新的生命力。然而在学习、思考和实践中，我们分明觉察到它的遗憾与不足。如何实施初中英语课堂教学？在此，我简单谈谈自己的一些体会。
一、培养好学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。激励学生不断处于较好的学习状态中，使他们对英语乐学、好学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的热情，加强对学生学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
1.把握良机，活跃英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击学生的好奇心和求知欲。上课时，教师要尽可能多地用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默，充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，这样能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
2.充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般由易到难，逐步深入，同时要考虑到学生学习兴趣的一定刺激程度，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Do you like sports？”这一内容时，就运用实物展示，辅助教学办法，让学生利用生活中常见的事物进行操练，很好地激发学生的兴趣。
二、初中英语课堂教学中如何实施有效性教学
1.转变教师角色有利于进行高效的课堂教学。
一节英语课，即使备课和学习方式相当完美，如果学生始终处于被操纵的状态，那么这节英语课顶多是老师惊心导演的木偶戏，整个过程行云流水，十分顺畅，学生却收效甚微。随着英语教学的深化改革，教学思想的改变，教学观念的更新，以“学生为主体，教师为主导”的新型课堂活动已逐渐形成。从上个世纪八十年代就开始强调学生的主体地位，在教学活动中，学生是教学的主体，让学生在课堂上充分地听、说、读、写、译、练。教师是传授知识的输送者，要积极组织学生参与教学活动，巧设问题，帮助学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，组织学生进行有关重点部分的讨论，营造出一种宽松的气氛，让学生每节课都真正学有所得。
2.注重英语学习习惯的培养与学生学法的指导。
英语学习除了要培养学习兴趣外，还要培养学生良好的学习习惯及掌握一套行之有效的科学学习方法。在英语学习起始阶段，教师要坚持从“严”字上狠下工夫，且要明确要求，注意培养学生良好的学习习惯。如培养学生勤学好问，大胆开口的习惯；培养学生正确朗读、熟读、快读和背诵的习惯；培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤动笔做笔记的习惯；培养学生课外阅读的习惯；培养学生善于总结归纳的习惯；培养学生敢于、勤于提问的习惯等。
当然指导学生掌握科学有效的学习方法，会使学生更有效地学习，英语教学也能取得事半功倍的效率。达尔文曾说：“掌握正确的学习方法就像有了‘金钥匙’，能打开知识的大门，我们教师一定要把这‘金钥匙’教给学生。”在教学中，我常强调在理解的基础上记忆，如在教直接引语变间接引语的人称变化时，我归纳为七个字“一主，二宾，三不变”，并让学生通过练习理解什么是“一主，二宾，三不变”。这样在理解的基础上更有利于记忆。教师还要帮助学生查缺补漏，帮助学生梳理知识，构建完整的知识网络体系，提高综合运用知识的能力。
三、多媒体与现代英语教学
充分利用现代化技多媒体教学对于我们已经不再陌生，就是在多媒体技术的基础上，在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，学生在最佳的学习条件下学习。在多年的英语教学实践中，我发现多媒体在英语教学方面的作用已经不容忽视。
1.提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学能将授课内容以大纲的形式呈现出来，通过直观、形象地再现客观事物，有助于在具体的教学工作中充分调动学生的学习积极性，从而激发其求知欲，使学生的注意力集中，有助于在教学中突出教学的重点和难点，促进学生对知识的理解，从而提高课堂教学质量。例如，我在讲必修五Unit2“The United Kingdom”时，通过地图，flash，图片等形式使学生更容易更全面地了解了英国的地理、文化、历史背景，同时大大地提高了课堂效率。
2.加强教师集体备课，实现资源共享。
我们在上Unit3“Life In The Future”时，关于warming-up部分的构想就有好几个，最后经过讨论，确定了一个简单明了又可激发学生兴趣的方案，这样既做到了个人创新，又实现了资源共享，这也是利用多媒体教学的最终目的，即达到优化的教学效果。
总之，社会在发展，科技在进步，英语教学也要与时俱进。我们要充分、合理地利用多媒体教学带给英语课堂的便利和优势。
关键词： 初中英语课堂教学 培养兴趣 高效课堂 多媒体作用
我从事英语教学多年了，也经历了从传统的英语教育教学模式到新课程改革的教育教学模式的转变，深知新课改教育模式给英语课堂教学注入了新的生命力。然而在学习、思考和实践中，我们分明觉察到它的遗憾与不足。如何实施初中英语课堂教学？在此，我简单谈谈自己的一些体会。
一、培养好学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。激励学生不断处于较好的学习状态中，使他们对英语乐学、好学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的热情，加强对学生学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
1.把握良机，活跃英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击学生的好奇心和求知欲。上课时，教师要尽可能多地用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默，充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，这样能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
2.充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般由易到难，逐步深入，同时要考虑到学生学习兴趣的一定刺激程度，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Do you like sports？”这一内容时，就运用实物展示，辅助教学办法，让学生利用生活中常见的事物进行操练，很好地激发学生的兴趣。
二、初中英语课堂教学中如何实施有效性教学
1.转变教师角色有利于进行高效的课堂教学。
一节英语课，即使备课和学习方式相当完美，如果学生始终处于被操纵的状态，那么这节英语课顶多是老师惊心导演的木偶戏，整个过程行云流水，十分顺畅，学生却收效甚微。随着英语教学的深化改革，教学思想的改变，教学观念的更新，以“学生为主体，教师为主导”的新型课堂活动已逐渐形成。从上个世纪八十年代就开始强调学生的主体地位，在教学活动中，学生是教学的主体，让学生在课堂上充分地听、说、读、写、译、练。教师是传授知识的输送者，要积极组织学生参与教学活动，巧设问题，帮助学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，组织学生进行有关重点部分的讨论，营造出一种宽松的气氛，让学生每节课都真正学有所得。
2.注重英语学习习惯的培养与学生学法的指导。
英语学习除了要培养学习兴趣外，还要培养学生良好的学习习惯及掌握一套行之有效的科学学习方法。在英语学习起始阶段，教师要坚持从“严”字上狠下工夫，且要明确要求，注意培养学生良好的学习习惯。如培养学生勤学好问，大胆开口的习惯；培养学生正确朗读、熟读、快读和背诵的习惯；培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤动笔做笔记的习惯；培养学生课外阅读的习惯；培养学生善于总结归纳的习惯；培养学生敢于、勤于提问的习惯等。
当然指导学生掌握科学有效的学习方法，会使学生更有效地学习，英语教学也能取得事半功倍的效率。达尔文曾说：“掌握正确的学习方法就像有了‘金钥匙’，能打开知识的大门，我们教师一定要把这‘金钥匙’教给学生。”在教学中，我常强调在理解的基础上记忆，如在教直接引语变间接引语的人称变化时，我归纳为七个字“一主，二宾，三不变”，并让学生通过练习理解什么是“一主，二宾，三不变”。这样在理解的基础上更有利于记忆。教师还要帮助学生查缺补漏，帮助学生梳理知识，构建完整的知识网络体系，提高综合运用知识的能力。
三、多媒体与现代英语教学
充分利用现代化技多媒体教学对于我们已经不再陌生，就是在多媒体技术的基础上，在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，学生在最佳的学习条件下学习。在多年的英语教学实践中，我发现多媒体在英语教学方面的作用已经不容忽视。
1.提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学能将授课内容以大纲的形式呈现出来，通过直观、形象地再现客观事物，有助于在具体的教学工作中充分调动学生的学习积极性，从而激发其求知欲，使学生的注意力集中，有助于在教学中突出教学的重点和难点，促进学生对知识的理解，从而提高课堂教学质量。例如，我在讲必修五Unit2“The United Kingdom”时，通过地图，flash，图片等形式使学生更容易更全面地了解了英国的地理、文化、历史背景，同时大大地提高了课堂效率。
2.加强教师集体备课，实现资源共享。
我们在上Unit3“Life In The Future”时，关于warming-up部分的构想就有好几个，最后经过讨论，确定了一个简单明了又可激发学生兴趣的方案，这样既做到了个人创新，又实现了资源共享，这也是利用多媒体教学的最终目的，即达到优化的教学效果。
总之，社会在发展，科技在进步，英语教学也要与时俱进。我们要充分、合理地利用多媒体教学带给英语课堂的便利和优势。