【摘 要】
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本文从师生话语中具体研究了辅导员老师在话语教育中体现的教育管理权威;学生在被管理领域中与权威存在的博弈现象;如何建立宽容的空间和具备宽容人格化解教育话语间博弃矛盾
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本文从师生话语中具体研究了辅导员老师在话语教育中体现的教育管理权威;学生在被管理领域中与权威存在的博弈现象;如何建立宽容的空间和具备宽容人格化解教育话语间博弃矛盾等三个层面发挥出教育话语的功能和效果。辅导员老师与学生双方的看法最能直接地反映出教育活动中所存在的问题,代表学校权威的管理主体的辅导员在处理学生具体工作中也会反映出诸多问题。
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