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采用定量分析法，对246名学生的语篇生成水平进行调查，探讨元认知策略对语篇生成的影响。研究结果表明：语篇生成和元认知策略存在相关性，其中词汇选择策略，内容、结构和语言并重策略，修改及借助外力策略因子能对语篇生成具有较强的预测能力。因此，要提高学生语篇质量可以通过培养其的元认知策略使用能力来实现。