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本研究将我国基础教育改革面临的障碍区分为价值障碍、权力障碍、改革本身的实际障碍和心理障碍等四大类,针对四类障碍的具体表现分别探讨超越的基本策略。
基础教育改革的障碍及其超越
【摘 要】
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本研究将我国基础教育改革面临的障碍区分为价值障碍、权力障碍、改革本身的实际障碍和心理障碍等四大类,针对四类障碍的具体表现分别探讨超越的基本策略。
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2010年06期
【基金项目】
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广东省普通高校人文社会科学研究重点项目“贫困山区县域基础教育改革与发展模式的比较研究”(06JDXM880002)的部分成果
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