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摘 要：小学阶段的德育教育，对学生的成长和发展具有深远持久的意义。优秀传统文化中，有很多的德育教育素材，小学的德育教育中，可以充分利用传统文化中的德育素材，对学生进行德育教育，这样无论对学生还是对于德育教育工作而言，都具有重要的促进作用。本文先分析了优秀传统文化渗透于小学德育教育中的必要性，进而得出了优秀传统文化在小学德育教育中的具体实践。谨以此文，希望能够给广大教育工作者带来参考和帮助。
关键词：传统文化;小学德育;德育教育;教师
一、 引言
中华上千年的文明，造就了博大精深，源远流长的传统文化。传统文化中既有精华也有糟粕，优秀的传统文化对当今的社会发展也具有一定的指导意义。优秀传统文化中，有许多内容能够应用于德育教育。
二、 优秀传统文化应用于小学德育教育中的必要性
（一）符合新时代人才培养的需求
优秀传统文化中有很多德育内容，在小学德育教学中渗透传统文化，符合新时代背景下对人才的培养需求。素质教育要求学生全面发展，国家越来越重视对学生德育素养的培养和提升。如果社会所需的高素质人才并不具备相关的道德修养、人格不够完整、缺乏爱国精神，那这样的人才终究不会被社会发展所需要，甚至还会影响社会的长治久安。
（二）能够弘扬优秀的传统文化，让学生坚持正确的价值观
在小学德育教育中渗透优秀的传统文化，能够使中华优秀的传统文化得到更好的传承和发展。现如今，世界的范围在逐渐缩小，不断有很多的外来文化进入到我国，不同的文化在不同程度上对人们的思想和价值观形成了冲击，不少人不仅不重视中华传统文化，反而对外来文化青睐有加，这样的现状严重影响了传统文化的传承和发扬。
如果此时缺乏正确的德育培养，以及精神上的引导，人们在纷繁的文化中，就更会迷失方向，价值观念也会受到一定影响，甚至出现崇洋媚外心理。因而，从小学德育教育就开始对学生进行传统文化的渗透，对于学生今后的成长和发展都显得十分重要。
三、 优秀传统文化在小学德育教育中的具体实践
（一）充分挖掘传统文化中的德育素材
小学生由于年纪尚小，身心发展不够成熟，理解能力相对不足。如果教师在教学中能够善于利用优秀传统文化中的内容，对学生进行德育教育，这样的德育效果一定更具说服力。因而现在的学生，小时候都会进行一些传统知识的学习，他们对一些传统也有一些简单的了解，这样在德育教育时，教师巧妙地运用传统文化中的德育素材，学生就能充分将其与自身联系起来，及时发现自己的不足，这样德育教育的效果会更加明显。
例如，教师在进行“谦逊有礼”的德育教育中，可以巧妙运用“孔融让梨”的故事，讲解的过程中，能让听过这个故事的同学印象更加深刻，没有听过的同学能够有一个了解和认知。通过将故事的形式，向学生传达出礼让、谦逊的精神品质。让学生学习孔融身上的这种优秀品质，以他为榜样，不断能向榜样看齐。这样的过程中，枯燥的说理就被化解地生动明晰，德育的教育目的就达到了。学生对传统文化有了更深的了解，同时也接受了思想道德的教育，一举两得。
（二）教学方式要灵活多样
教师在对学生进行德育教育时，要适当对教学方式做出一些改变，摒弃单一传统的教学形式，而要采取灵活多样的教学方式。如果教师在对学生进行德育教育时，仍是采用讲大道理的方式进行教育，未免显得太过传统，不能吸引学生的注意，更达不到理想的德育教育效果。甚至还会影响学生的学习兴趣，久而久之，学生也会产生一定的厌倦，这对接下来德育教育工作的开展也十分不利。
因此，小学教师在对小学生进行德育教育时，可以采用灵活多样的教学方式，在教学中结合互联网信息技术和多媒体技术，积极创设情境，让学生在生动立体的氛围中，接受德育教育。比如教师在对学生进行爱国主义的洗礼时，可以借助多媒体教学设备，播放一些抗日战争的图片或视频，比如像“狼牙山五壮士”的故事，这也是优秀传统文化的重要组成部分。通过这些英雄人物事迹，让学生更加珍惜今天的幸福生活，同时也能感受到英雄人物身上浓浓的爱国精神。
（三）组织丰富的实践活动
德育的教育形式布置局限于课堂，更要通过具体的实践来深化对学生德育的教育。学校教学中涉及的德育教育，一般是以理论上的教育为主。只有在具体的实践中，学生在学校学得到的德育知识，以及自身的德育素养才能得到具体体现。因而，教师要想在德育教育中，渗透传统文化，就需要积极组织一些丰富多彩的实践活动。
例如，可以借助班级的黑板报、校园广播、电子显示屏等传播载体，对优秀的传统文化中的德育案例进行宣传。让学生在潜移默化的学习生活中，接受传统文化的洗礼，这样无形中学生的德育素养也能够有所提升。此外，学校也可以积极开展一些传统文化题材的比赛，比如“传統文化知多少”“诵读经典”“阅读心得”等等，通过比赛的形式吸引学生对传统文化的关注，并积极学习传统文化。在学习的过程中，传统文化中的精华也会逐渐影响着学生，像一些尊老爱幼、互帮互助、勤俭节约的精神，这都是德育教育的重要内容。在这样的过程中，无疑对学生的思想道德素质和修养的提升，也能起到一定的促进作用。
四、 结束语
总而言之，优秀传统文化在小学德育教育工作中应用的重要性不言而喻。因此，广大小学教育工作者，要充分认识到优秀传统文化的现实教育意义。在对学生进行德育教育时，要充分挖掘并利用优秀传统文化中的德育素材，采用灵活多样的教学方式，同时积极组织丰富多彩的时间活动，让学生在具体实践中更好地发挥和彰显自己的思想道德素质和修养水平。只有这样，德育的教育工作才能更上一层楼。
参考文献：
[1]袭群.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].科学中国人，2017（24）：453.
[2]贾学斌，胡敏，赵海峰，等.构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系[J].现代教育论丛，2016（2）：2-4.
[3]陈剑丽.浅谈小学德育中的优秀传统文化渗透[J].考试周刊，2018（73）：13.
作者简介：
吴宇培，广东省惠州市，惠东县平山第七小学。
关键词：传统文化;小学德育;德育教育;教师
一、 引言
中华上千年的文明，造就了博大精深，源远流长的传统文化。传统文化中既有精华也有糟粕，优秀的传统文化对当今的社会发展也具有一定的指导意义。优秀传统文化中，有许多内容能够应用于德育教育。
二、 优秀传统文化应用于小学德育教育中的必要性
（一）符合新时代人才培养的需求
优秀传统文化中有很多德育内容，在小学德育教学中渗透传统文化，符合新时代背景下对人才的培养需求。素质教育要求学生全面发展，国家越来越重视对学生德育素养的培养和提升。如果社会所需的高素质人才并不具备相关的道德修养、人格不够完整、缺乏爱国精神，那这样的人才终究不会被社会发展所需要，甚至还会影响社会的长治久安。
（二）能够弘扬优秀的传统文化，让学生坚持正确的价值观
在小学德育教育中渗透优秀的传统文化，能够使中华优秀的传统文化得到更好的传承和发展。现如今，世界的范围在逐渐缩小，不断有很多的外来文化进入到我国，不同的文化在不同程度上对人们的思想和价值观形成了冲击，不少人不仅不重视中华传统文化，反而对外来文化青睐有加，这样的现状严重影响了传统文化的传承和发扬。
如果此时缺乏正确的德育培养，以及精神上的引导，人们在纷繁的文化中，就更会迷失方向，价值观念也会受到一定影响，甚至出现崇洋媚外心理。因而，从小学德育教育就开始对学生进行传统文化的渗透，对于学生今后的成长和发展都显得十分重要。
三、 优秀传统文化在小学德育教育中的具体实践
（一）充分挖掘传统文化中的德育素材
小学生由于年纪尚小，身心发展不够成熟，理解能力相对不足。如果教师在教学中能够善于利用优秀传统文化中的内容，对学生进行德育教育，这样的德育效果一定更具说服力。因而现在的学生，小时候都会进行一些传统知识的学习，他们对一些传统也有一些简单的了解，这样在德育教育时，教师巧妙地运用传统文化中的德育素材，学生就能充分将其与自身联系起来，及时发现自己的不足，这样德育教育的效果会更加明显。
例如，教师在进行“谦逊有礼”的德育教育中，可以巧妙运用“孔融让梨”的故事，讲解的过程中，能让听过这个故事的同学印象更加深刻，没有听过的同学能够有一个了解和认知。通过将故事的形式，向学生传达出礼让、谦逊的精神品质。让学生学习孔融身上的这种优秀品质，以他为榜样，不断能向榜样看齐。这样的过程中，枯燥的说理就被化解地生动明晰，德育的教育目的就达到了。学生对传统文化有了更深的了解，同时也接受了思想道德的教育，一举两得。
（二）教学方式要灵活多样
教师在对学生进行德育教育时，要适当对教学方式做出一些改变，摒弃单一传统的教学形式，而要采取灵活多样的教学方式。如果教师在对学生进行德育教育时，仍是采用讲大道理的方式进行教育，未免显得太过传统，不能吸引学生的注意，更达不到理想的德育教育效果。甚至还会影响学生的学习兴趣，久而久之，学生也会产生一定的厌倦，这对接下来德育教育工作的开展也十分不利。
因此，小学教师在对小学生进行德育教育时，可以采用灵活多样的教学方式，在教学中结合互联网信息技术和多媒体技术，积极创设情境，让学生在生动立体的氛围中，接受德育教育。比如教师在对学生进行爱国主义的洗礼时，可以借助多媒体教学设备，播放一些抗日战争的图片或视频，比如像“狼牙山五壮士”的故事，这也是优秀传统文化的重要组成部分。通过这些英雄人物事迹，让学生更加珍惜今天的幸福生活，同时也能感受到英雄人物身上浓浓的爱国精神。
（三）组织丰富的实践活动
德育的教育形式布置局限于课堂，更要通过具体的实践来深化对学生德育的教育。学校教学中涉及的德育教育，一般是以理论上的教育为主。只有在具体的实践中，学生在学校学得到的德育知识，以及自身的德育素养才能得到具体体现。因而，教师要想在德育教育中，渗透传统文化，就需要积极组织一些丰富多彩的实践活动。
例如，可以借助班级的黑板报、校园广播、电子显示屏等传播载体，对优秀的传统文化中的德育案例进行宣传。让学生在潜移默化的学习生活中，接受传统文化的洗礼，这样无形中学生的德育素养也能够有所提升。此外，学校也可以积极开展一些传统文化题材的比赛，比如“传統文化知多少”“诵读经典”“阅读心得”等等，通过比赛的形式吸引学生对传统文化的关注，并积极学习传统文化。在学习的过程中，传统文化中的精华也会逐渐影响着学生，像一些尊老爱幼、互帮互助、勤俭节约的精神，这都是德育教育的重要内容。在这样的过程中，无疑对学生的思想道德素质和修养的提升，也能起到一定的促进作用。
四、 结束语
总而言之，优秀传统文化在小学德育教育工作中应用的重要性不言而喻。因此，广大小学教育工作者，要充分认识到优秀传统文化的现实教育意义。在对学生进行德育教育时，要充分挖掘并利用优秀传统文化中的德育素材，采用灵活多样的教学方式，同时积极组织丰富多彩的时间活动，让学生在具体实践中更好地发挥和彰显自己的思想道德素质和修养水平。只有这样，德育的教育工作才能更上一层楼。
参考文献：
[1]袭群.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].科学中国人，2017（24）：453.
[2]贾学斌，胡敏，赵海峰，等.构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系[J].现代教育论丛，2016（2）：2-4.
[3]陈剑丽.浅谈小学德育中的优秀传统文化渗透[J].考试周刊，2018（73）：13.
作者简介：
吴宇培，广东省惠州市，惠东县平山第七小学。