【摘 要】
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小学数学是基础教育的一门重要学科,数学课程的知识往往具有双重乃至多重价值,即以显性的数学知识为载体渗透着诸如探索的方法和策略、正确的价值观和世界观以及人生观的培养
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小学数学是基础教育的一门重要学科,数学课程的知识往往具有双重乃至多重价值,即以显性的数学知识为载体渗透着诸如探索的方法和策略、正确的价值观和世界观以及人生观的培养等方面的知识,而这些隐性的知识恰恰是学生德育的重要内容。因而在小学数学教学中,德育的渗透是自然的、不可或缺的。怎样才能更好地把德育渗透到数学教学活动中呢?
Primary mathematics is an important subject of basic education. The knowledge of mathematics curriculum often has dual or even multiple values, that is, penetrating methods and strategies such as exploration, explicit values, world outlook and outlook on life with dominant mathematical knowledge as carrier And other aspects of knowledge, and these hidden knowledge is precisely the important content of student moral education. Therefore, in elementary mathematics teaching, moral education infiltration is natural and indispensable. How can we better penetrate moral education in mathematics teaching activities?
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