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摘 要：随着新课标的出台，对小学体育教学也提出了更高的教学要求，如何在体育教学中促进学生的全面发展，其中最重要的是将德育渗透到体育教学中。新时期，体育教育并不只限于提高小学生的身体素质，而是在教学中教师能够提升自己的德育观念，将体育知识有效地联系德育内容，完善德育在小学体育教学中的评价体系。在完成基础教学要求的同时，能够提高小学生的道德素养，帮助学生树立正确的人生价值观。在此，根据教学经验，对小学体育教学中的德育渗透进行了深入研究。
关键词：小学体育；德育；渗透
随着教育改革的不断深入，对小学体育教学也有了新的要求，单纯地教授学生基础的体育技能，提高学生的身体素质已经不能达到新时期的体育教学要求。在现阶段的教学中，教育部门对于小学生的素质教育越来越重视，因此在小学体育教学中渗透德育已经成为现阶段体育教学的发展趋势。因此将德育渗透到体育教学也成为教师需要深入探究的问题，那么如何在实际的教学中将德育进行渗透呢？
一、德育在小学体育教学中存在的问题及原因
1.在小学体育教学中很大一部分教师缺乏德育的意识
在实际的教学中，虽然很多教师能够意识到德育对学生成长的重要性，也将德育慢慢渗透到教学中，但是仍然有一部分体育教师认为德育是思想品德教育的重要内容，和体育教学没有太大的联系。因此在教学中只是注重体育知识的讲解，而关于德育也没有更多的涉及，造成这一现象的主要原因在于小学体育教师自身对于德育有片面或者错误的认识，而且在体育教育观念中也有认知的错误。德育与各个学科都有着密切的联系，因此，教师首先要树立自身的正确观念，才能在教学中有效地贯彻德育。
2.德育在小学体育教学中渗透的方法单一
德育能够在小学体育教学中有很好的渗透，其中最为重要的是要注重德育的渗透方法，然而在实际的体育教学中，教师采用的渗透方法单一，传统的口头式教育在很大程度上打击了学生的学习兴趣，也使小学体育教学中德育不能有效地开展。造成这一现状的主要原因，首先，教师没有对德育渗透的方法进行深入的探究，因此在教学中没有多元化的方法进行选择；其次，教师对于自己的学生没有深入的了解，在方法的运用中不能有效调动学生的积极性，也不能激发学生的学习兴趣；最后，教师受形式教育的影响太深，这种模式下的德育形式使学生产生了强烈的抵触心理。
3.德育在小学体育教学中的渗透评价体系不完善
根据实际的调查发现，在小学体育教学中，只有在比较正式的场合，教师才会对德育进行适当的渗透，但是在日常的体育教学中，德育往往被忽视。造成这一现象的主要原因是，学校没有对体育教学中的德育给予相应的重视，而且教师也缺乏德育观念，而这种现状正是由于没有完善的德育评价体系造成的。
二、德育在小学体育教学中渗透的策略
1.有效提高小学体育教师的德育渗透能力
在体育教学活动中，虽然学生是教学中的主体，但是教师作为课堂的引领者和指挥者，教师的德育能力和德育观念对于学生的成长以及课堂的开展也起到了至关重要的作用。因此在德育渗透的体育教学中，要采取一定的措施以便有效地提高教师的德育渗透能力。首先，教师要对体育教材进行深入的研究，对其中的德育知识进行有效的把握，并在教学实践中通过多元化的教学手段进行渗透。比如，在学生进行分组制的赛跑运动中，教师就可以将合作精神渗透其中，让学生进一步学习。其次，教师可以通过培训或者网络学习，丰富自己的德育知识，提高自身的德育能力，在小学体育教学中，将德育进行适当适量的渗透，有效把握教材内容，提高自身的能力，提高小学体育教学的德育。
2.完善体育教学中的德育评价体系
建立并且完善小学体育教学中的德育评价体系，对于小学体育教学中渗透德育有著至关重要的影响。教师是教学中的引领者和指挥者，对于教师的评价也要采取多元化的评价方式，以此对教师的工作进行更好的监督。学校对教师的评价可以采取教师互评、校领导评价、学生评价、家长评价等多种公平民主的方式进行。而作为教学环节中的主体，对于学生的评价也要从思想品德方面入手，根本上要遵循以学生为本的理念，尊重学生间的个体差异，以此促进学生的个性化发展。此外，还可以通过开展课课练来培养学生吃苦耐劳、持之以恒的品质。
总之，新时期背景下，学生的素质教育越来越被重视，而且在实际的教学中，素质教育也在逐渐落实和深化，德育对于学生的成长有着至关重要的作用，而小学体育教学中蕴藏着丰富的德育知识。因此在小学体育教学中，教师要将体育知识和德育有效结合，在保证学生拥有强健的身体和基础的体育知识的同时，促使学生的思想道德品质有更好的发展，以此来完成新时期的教学目标，实现学生综合能力的提升，进而让德育在体育课中不断地衍生发展。
参考文献：
[1]冯咏梅.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].北方文学（下半月），2011（5）.
[2]李海香.以德育的火花升华小学英语课堂教学[J].中小学电教（下），2011（2）.
编辑 郭小琴
关键词：小学体育；德育；渗透
随着教育改革的不断深入，对小学体育教学也有了新的要求，单纯地教授学生基础的体育技能，提高学生的身体素质已经不能达到新时期的体育教学要求。在现阶段的教学中，教育部门对于小学生的素质教育越来越重视，因此在小学体育教学中渗透德育已经成为现阶段体育教学的发展趋势。因此将德育渗透到体育教学也成为教师需要深入探究的问题，那么如何在实际的教学中将德育进行渗透呢？
一、德育在小学体育教学中存在的问题及原因
1.在小学体育教学中很大一部分教师缺乏德育的意识
在实际的教学中，虽然很多教师能够意识到德育对学生成长的重要性，也将德育慢慢渗透到教学中，但是仍然有一部分体育教师认为德育是思想品德教育的重要内容，和体育教学没有太大的联系。因此在教学中只是注重体育知识的讲解，而关于德育也没有更多的涉及，造成这一现象的主要原因在于小学体育教师自身对于德育有片面或者错误的认识，而且在体育教育观念中也有认知的错误。德育与各个学科都有着密切的联系，因此，教师首先要树立自身的正确观念，才能在教学中有效地贯彻德育。
2.德育在小学体育教学中渗透的方法单一
德育能够在小学体育教学中有很好的渗透，其中最为重要的是要注重德育的渗透方法，然而在实际的体育教学中，教师采用的渗透方法单一，传统的口头式教育在很大程度上打击了学生的学习兴趣，也使小学体育教学中德育不能有效地开展。造成这一现状的主要原因，首先，教师没有对德育渗透的方法进行深入的探究，因此在教学中没有多元化的方法进行选择；其次，教师对于自己的学生没有深入的了解，在方法的运用中不能有效调动学生的积极性，也不能激发学生的学习兴趣；最后，教师受形式教育的影响太深，这种模式下的德育形式使学生产生了强烈的抵触心理。
3.德育在小学体育教学中的渗透评价体系不完善
根据实际的调查发现，在小学体育教学中，只有在比较正式的场合，教师才会对德育进行适当的渗透，但是在日常的体育教学中，德育往往被忽视。造成这一现象的主要原因是，学校没有对体育教学中的德育给予相应的重视，而且教师也缺乏德育观念，而这种现状正是由于没有完善的德育评价体系造成的。
二、德育在小学体育教学中渗透的策略
1.有效提高小学体育教师的德育渗透能力
在体育教学活动中，虽然学生是教学中的主体，但是教师作为课堂的引领者和指挥者，教师的德育能力和德育观念对于学生的成长以及课堂的开展也起到了至关重要的作用。因此在德育渗透的体育教学中，要采取一定的措施以便有效地提高教师的德育渗透能力。首先，教师要对体育教材进行深入的研究，对其中的德育知识进行有效的把握，并在教学实践中通过多元化的教学手段进行渗透。比如，在学生进行分组制的赛跑运动中，教师就可以将合作精神渗透其中，让学生进一步学习。其次，教师可以通过培训或者网络学习，丰富自己的德育知识，提高自身的德育能力，在小学体育教学中，将德育进行适当适量的渗透，有效把握教材内容，提高自身的能力，提高小学体育教学的德育。
2.完善体育教学中的德育评价体系
建立并且完善小学体育教学中的德育评价体系，对于小学体育教学中渗透德育有著至关重要的影响。教师是教学中的引领者和指挥者，对于教师的评价也要采取多元化的评价方式，以此对教师的工作进行更好的监督。学校对教师的评价可以采取教师互评、校领导评价、学生评价、家长评价等多种公平民主的方式进行。而作为教学环节中的主体，对于学生的评价也要从思想品德方面入手，根本上要遵循以学生为本的理念，尊重学生间的个体差异，以此促进学生的个性化发展。此外，还可以通过开展课课练来培养学生吃苦耐劳、持之以恒的品质。
总之，新时期背景下，学生的素质教育越来越被重视，而且在实际的教学中，素质教育也在逐渐落实和深化，德育对于学生的成长有着至关重要的作用，而小学体育教学中蕴藏着丰富的德育知识。因此在小学体育教学中，教师要将体育知识和德育有效结合，在保证学生拥有强健的身体和基础的体育知识的同时，促使学生的思想道德品质有更好的发展，以此来完成新时期的教学目标，实现学生综合能力的提升，进而让德育在体育课中不断地衍生发展。
参考文献：
[1]冯咏梅.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].北方文学（下半月），2011（5）.
[2]李海香.以德育的火花升华小学英语课堂教学[J].中小学电教（下），2011（2）.
编辑 郭小琴