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英语教学不光涉及到英语知识的传递，而且关系到教学思想、形象、情感、技能等诸多方面。课堂教学是英语教学活动中最关键的部分之一，它也是学生获取知识、发展能力的主渠道。尤其像我们这样全封闭式的寄宿制学校，学生的大部分生活、学习时间都是在课堂中度过的，学生英语知识、技能的获得完全依赖于课堂教学。那么如何在课堂上激发学生的学习兴趣，做到减负增效，提高课堂效率就显得尤为重要。
对于学生而言，要让他们自主地学习，在课堂教学中我们可以从以下几个方面入手：
1．要给学生树立学习的目的
英语作为目前应用范围最广的语言，正在逐渐地渗透到我们生活中各个方面。全球经济一体化，特别是2008年第29届北京奥运会和第41届上海世博会的成功举办，外国人到我国生活、工作、学习、旅游等等无一不在说明英语作为一门世界性实用性很强的语言在沟通交流等方面所发挥的重要作用。我们教师应帮助学生树立起学习英语的目的，有利于激发学生学习英语的内在动力，能让学生更自觉地更主动地去学习。
2．激发学生的学习兴趣
有了学习的兴趣，学生学起来就不会觉得有压力，可达到事半功倍的效果。我们现在的牛津教材内容是融趣味性和实用性为一体的，我们教师在课堂教学中应借助有效的教学手段和教学设备，就能很好激发学生的学习兴趣。如组织学生竞赛，游戏，唱歌，猜谜等活动。同时我们也可以运用学校丰富的电化教学设施和情景教学意境来诱发学生的学习兴趣，来进一步激发学生学习的自主性。
3．要着重让学生学以致用
让学生大胆地利用所学的知识与其他人进行交流，体验成功的乐趣，教师及时地给予表扬，这样学生的学习的自主性就能进一步的增强。语言不是教会的，而是学会的。
4．重视师生思想与情感的交流，创造轻松的课堂环境
科学证明，人在轻松愉快的情绪下思想活跃，会自在地展现自己的才能。如果教师在课堂上注重自己的教态，通过和颜悦色的面部表情和放松的肢体语言让学生感到愉快，并且课后又能及时地关心学生的学习和生活，多跟学生交流与沟通，及时了解学生的学习苦恼，尽可能多与学生一起进行一些集体活动等，通过这些让学生觉得我们即是师长又如同他们的朋友，就能有效地调动学生的学习积极性。
而对于我们教师本身而言，怎样才能让学生对我们的英语课有吸引力，我们要做到以下几点：
一、认真备课是提高课堂效率的关键
1.备教材。备教材要求教师必须认真地学习教学大纲，系统认真地研究全学期的教材，明确各单元、各课时的教学目的、要求、重点和难点。同时还要认真、合理安排好每一节课的教学内容，根据每一节课的不同教学内容采取不同的教学手段和方法。
2.备学生。备学生要求我们教师在教学中体现因材施教的原则。学生知识水平有高有低，接受能力有强有弱，学生学习态度有好有坏，我们可通过课堂提问，课内外作业和适当的、必要的考试来摸清学情。这样我们才能根据学生的实际情况，制订切实可行的教学方案。
3.备方法。备教学方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。教学任务和内容要靠教学方法来实施。我们要根据不同的教学目的、要求、重点和难点，选定合适的教学模式，不能千遍一律。
二、教学“有度”是提高课堂45分钟效率的保证
1.课堂密度。所谓课堂密度，是就45分钟的利用率和讲课、练习的内容两方面而言的。充分利用课堂，获得时间上的最佳效益是课堂教学最根本的目标和出路。外语教学的目的不但是给学生传授知识，更重要的是培养学生使用外语进行交际的能力。
2.教学坡度。教学不可平铺直叙。教学内容的安排，要尽量做到以旧代新。要遵循循序渐进的原则，杜绝先难后易的现象，更要避免出现跳难现象。
3.教学适度。所谓教学适度，一方面是应力求达到基本的教学要求；另一方面是要做到使授课内容符合大多数学生的水平，要照顾到好、中、差生。
三、明确既定的学习目标，做到有的放矢
要通过落实听、读、析、述等教学环节来实现教学目标。听，即通过让学生听有关内容的磁带或老师范读，以帮助学生掌握正确读音、语调等要素。读，即通过阅读，理解课文的内容，让学生找出语言材料中的较难理解的语言点。析和述，即教师要及时分析讲解在“听”和“读”这两个环节中所发现的语言点，帮助学生理解课文内容和语言知识要点，进行语言巩固性训练。
四、提高教师个人素质，加强各科知识的综合运用
随着基础教育改革的深入，把英语作为语言教学来组织教学活动、传递科学信息，已是当前外语教学的一个重要方面。所以，英语教学应该直接与学校教育中的其他学科知识相联系，教师还应继续学习其他各科知识，以拓宽自己的知识面。
五、增强师生间情感交流，使学生充满学习热情
教师要善于发现学生的闪光点，每节课教师都要给出时间让学生有动手、动嘴的机会，对他们的表现教师要及时给予肯定和表扬。学会容忍学生错误，当学生在学习过程中出现错误时，教师要让学生把它当作一次最好的学习机会。教师要以自己真挚的爱心去感动学生，从而达到“以心换心”的效果。师生间应相互尊重，作为教师，要淡化师生间的界限和矛盾，要能充分享受到学生创造成功的那份喜悦，实际参与学生的各种活动。教师同时要讲究课堂提问技巧。教师在教学中要善于提出问题，注意问题的多样性。提问要做到“软硬兼施”，通过硬性问题来奠定学生的基础知识；通过软性问题来激发学生的想像力和发散思维能力。
总之，我们英语教师要充分认识到英语课堂教学的重要性，要运用多种方法来激发学生的学习兴趣，提高学习效率，这样才能够教常新，永葆教学的青春活力。
（作者单位：泰州市民兴实验中学）
对于学生而言，要让他们自主地学习，在课堂教学中我们可以从以下几个方面入手：
1．要给学生树立学习的目的
英语作为目前应用范围最广的语言，正在逐渐地渗透到我们生活中各个方面。全球经济一体化，特别是2008年第29届北京奥运会和第41届上海世博会的成功举办，外国人到我国生活、工作、学习、旅游等等无一不在说明英语作为一门世界性实用性很强的语言在沟通交流等方面所发挥的重要作用。我们教师应帮助学生树立起学习英语的目的，有利于激发学生学习英语的内在动力，能让学生更自觉地更主动地去学习。
2．激发学生的学习兴趣
有了学习的兴趣，学生学起来就不会觉得有压力，可达到事半功倍的效果。我们现在的牛津教材内容是融趣味性和实用性为一体的，我们教师在课堂教学中应借助有效的教学手段和教学设备，就能很好激发学生的学习兴趣。如组织学生竞赛，游戏，唱歌，猜谜等活动。同时我们也可以运用学校丰富的电化教学设施和情景教学意境来诱发学生的学习兴趣，来进一步激发学生学习的自主性。
3．要着重让学生学以致用
让学生大胆地利用所学的知识与其他人进行交流，体验成功的乐趣，教师及时地给予表扬，这样学生的学习的自主性就能进一步的增强。语言不是教会的，而是学会的。
4．重视师生思想与情感的交流，创造轻松的课堂环境
科学证明，人在轻松愉快的情绪下思想活跃，会自在地展现自己的才能。如果教师在课堂上注重自己的教态，通过和颜悦色的面部表情和放松的肢体语言让学生感到愉快，并且课后又能及时地关心学生的学习和生活，多跟学生交流与沟通，及时了解学生的学习苦恼，尽可能多与学生一起进行一些集体活动等，通过这些让学生觉得我们即是师长又如同他们的朋友，就能有效地调动学生的学习积极性。
而对于我们教师本身而言，怎样才能让学生对我们的英语课有吸引力，我们要做到以下几点：
一、认真备课是提高课堂效率的关键
1.备教材。备教材要求教师必须认真地学习教学大纲，系统认真地研究全学期的教材，明确各单元、各课时的教学目的、要求、重点和难点。同时还要认真、合理安排好每一节课的教学内容，根据每一节课的不同教学内容采取不同的教学手段和方法。
2.备学生。备学生要求我们教师在教学中体现因材施教的原则。学生知识水平有高有低，接受能力有强有弱，学生学习态度有好有坏，我们可通过课堂提问，课内外作业和适当的、必要的考试来摸清学情。这样我们才能根据学生的实际情况，制订切实可行的教学方案。
3.备方法。备教学方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。教学任务和内容要靠教学方法来实施。我们要根据不同的教学目的、要求、重点和难点，选定合适的教学模式，不能千遍一律。
二、教学“有度”是提高课堂45分钟效率的保证
1.课堂密度。所谓课堂密度，是就45分钟的利用率和讲课、练习的内容两方面而言的。充分利用课堂，获得时间上的最佳效益是课堂教学最根本的目标和出路。外语教学的目的不但是给学生传授知识，更重要的是培养学生使用外语进行交际的能力。
2.教学坡度。教学不可平铺直叙。教学内容的安排，要尽量做到以旧代新。要遵循循序渐进的原则，杜绝先难后易的现象，更要避免出现跳难现象。
3.教学适度。所谓教学适度，一方面是应力求达到基本的教学要求；另一方面是要做到使授课内容符合大多数学生的水平，要照顾到好、中、差生。
三、明确既定的学习目标，做到有的放矢
要通过落实听、读、析、述等教学环节来实现教学目标。听，即通过让学生听有关内容的磁带或老师范读，以帮助学生掌握正确读音、语调等要素。读，即通过阅读，理解课文的内容，让学生找出语言材料中的较难理解的语言点。析和述，即教师要及时分析讲解在“听”和“读”这两个环节中所发现的语言点，帮助学生理解课文内容和语言知识要点，进行语言巩固性训练。
四、提高教师个人素质，加强各科知识的综合运用
随着基础教育改革的深入，把英语作为语言教学来组织教学活动、传递科学信息，已是当前外语教学的一个重要方面。所以，英语教学应该直接与学校教育中的其他学科知识相联系，教师还应继续学习其他各科知识，以拓宽自己的知识面。
五、增强师生间情感交流，使学生充满学习热情
教师要善于发现学生的闪光点，每节课教师都要给出时间让学生有动手、动嘴的机会，对他们的表现教师要及时给予肯定和表扬。学会容忍学生错误，当学生在学习过程中出现错误时，教师要让学生把它当作一次最好的学习机会。教师要以自己真挚的爱心去感动学生，从而达到“以心换心”的效果。师生间应相互尊重，作为教师，要淡化师生间的界限和矛盾，要能充分享受到学生创造成功的那份喜悦，实际参与学生的各种活动。教师同时要讲究课堂提问技巧。教师在教学中要善于提出问题，注意问题的多样性。提问要做到“软硬兼施”，通过硬性问题来奠定学生的基础知识；通过软性问题来激发学生的想像力和发散思维能力。
总之，我们英语教师要充分认识到英语课堂教学的重要性，要运用多种方法来激发学生的学习兴趣，提高学习效率，这样才能够教常新，永葆教学的青春活力。
（作者单位：泰州市民兴实验中学）