论文部分内容阅读
校本教研对推进学校内涵发展有着重要的推动作用.开展校本教研星级学校创建是区域推进学校教研的一项创新实践.扬州市区域推进校本教研星级学校创建的基本思路是：从目标到愿景,形成全员共识;从任务到流程,制定创建方案;从流程到行为,强化内在驱动;从行为到习惯,重在形成常态;从常态到常新,成在不断创新.
校本教研：学校发展的源动力-基于扬州市校本教研星级学校创建的思考
【摘 要】
：
校本教研对推进学校内涵发展有着重要的推动作用.开展校本教研星级学校创建是区域推进学校教研的一项创新实践.扬州市区域推进校本教研星级学校创建的基本思路是：从目标到愿景
【机 构】
：
扬州市教育局
【出 处】
：
江苏教育研究
【发表日期】
：
2016年11期
其他文献
文章选取台州市天台县张思村为例,集合实地调研成果与所收集的资料,剖析村庄选址机制,解析村庄布局特色,并在调研成果基础上,选取两处典型古民居,详细阐述其建筑规模、布局、
制度供给不足、参与积极性不高及在意利益得失是当前制约村民参与自治的主要因素。调查显示,不同性别、年龄、文化程度及外出打工时间长短不同的村民参与程度存在差异,不同类
摘要：百川文化是太仓市新区第二小学在办学过程中因现实的特点、发展的要求应运而生的学校文化，她具有包容、整合、净化、尊重与发展的功能。“百川汇海，和而不同”是“百川文化”的核心理念，个性发展是其核心目标。“百川文化”的实施策略主要为以点及面、科研引路、项目推进、内外联动以及故事传播，具体通过环境建设、教师培养、特色活动等途径实施，十年的执着探索，“百川文化”已经成为学校的办学品牌，引领着师生的个性发
摘要：“十二五”期间，江阴市璜塘实验小学致力于儿童学习文化的研究。健博儿童学习文化是根植于学校现有的文化特质与情境、与儿童教育教学生活相适应的、以学习为基本特征的文化，是学校在课堂教学生活以及一系列校本活动开展中，围绕儿童学习而形成的对待学习的情感态度、行为习惯、规范准则与效果评价，以及由此长期形成的学习环境与学习氛围。健博儿童学习文化观照的是文化情境中的学习的本质，它源于“健博”，基于“儿童”，