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摘要：基于分析培养小学生实践能力。首先分析培养的重要意义，能够增强学生的知识运用能力，有助于学生将知识内化和吸收，确保学生的多方面能力得到锻炼。其次分析出通过创设问题情境，激发学生实践兴趣;转变教学理念，完善课程实践;扩大教学范围，创造实践条件三种培养途径，将实践贯穿到整个教育教学之中，为学生创造良好的实践条件，从而真正确保学生的实践能力得到有效的提升。
关键词：实践能力;培养策略;小学生
对于素质教育的推进和课改的提出，更加注重对学生实践能力的培养。可以说，在小学教育教学阶段，是学生身心发展和能力形成的关键时期，只有学生在亲自实践过程中，才能更为深层次的理解和记忆相关的知识，促使学生产生浓厚的学习兴趣和动力，让学生体会到学习的乐趣和成功的喜悦。这样，不仅可以进一步发散学生的思维，还有助于学生在实践之中，去反思自身的不足，以便学生及时的改进，不断优化和提升自我，从而在很大程度上塑造学生严谨积极的学习态度，实现学生的全方面发展。
一、 培养小学生实践能力的重要意义
在小学教育教学阶段，很多学科的知识点相对复杂且抽象，会导致小学生的深刻理解与记忆。因此，从小培养学生的实践能力，可以让学生在真正实践活动中，去进一步感悟相关的知识点。这样不仅彻底告别了传统的灌输式教学模式，还促使学生的被动接受知识转变为主动的学习和探究，能够深化学生对所学知识的真正理解，并增强学生的知识运用能力，有助于学生将知识内化和吸收，实现知识的再生。
同时，学生在实践活动之中，让学生真正成为学习的主人，教师结合教学内容与生活实际，引导学生进行实践，不断开阔学生的生活视野和知识面，促使学生对未知的世界有一个初步的感知。而且学生的实践能力形成，也属于在无形之中强化学生的智力和思维能力，充分激发起学生的学习潜能和潜力，增强学生的学习信心和兴趣。从而，不仅有效地改善了枯燥乏味的课堂教学氛围，还确保学生的多方面能力得到锻炼，让学生逐渐消除对学习的抵触心理和厌烦情绪，促进学生的综合能力和素质得到发展。
二、 培养小学生实践能力的有效策略
（一）创设问题情境，激发学生实践兴趣
想要培养小学生的实践能力，就要让学生产生浓厚的实践兴趣，积极主动参与到实践活动之中。因此，在小学教育教学阶段，教师要根据具体的教学内容，结合学生的性格特征、兴趣喜好等方面，为学生创设有趣的问题情境，充分调动起学生参与实践活动的动力和热情，促使学生能够在实践之中，进一步深化对所学知识的理解与记忆，增强学生的实际学习效率和学习能力。从而，这样不仅可以发展学生的创造性思维，还有助于提升学生的探究能力和创新能力，促使学生的综合能力得到有效的激发。
另外，因为小学学科很多知识与实际生活联系紧密，所以教师在问题情境的创设时，可以从学生感兴趣且熟悉的生活入手，将具体的知识与实际生活充分的融合，让学生在实践活动之中，强化学生的知识应用能力，从而在很大程度上有助于学生体会到学习的实用性和价值，促使学生养成积极主动的学习态度。
（二）转变教学理念，完善课程实践
对于小学生的实践能力培养，教师就要将实践贯穿到整个教学环节之中，从专门培养实践能力，逐渐拓展到各个学科中，促使每一位教师都能将教学与实践活动相结合。因此，这就需要教师转变传统的教学理念和手段，不断完善课程实践的教学内容和目标，创新多样化的教学形式，引导学生展开有效的实践，实现学生实践能力的提升。
比如，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生以小组为单位进行知识的探究。这样，不仅锻炼了学生的解决问题能力和思维能力，还强化了学生的合作意识和团队精神，提升学生的交流技能，并且真正确保了学生的实践能力得到培养。或者，教师可以适当地减少学生的学习任务，为学生设置开放性、具有实践操作性的作业，让学生以解决问题为目的，去进行自主实践巩固和应用知识，不断增强学生的独立思考能力和综合能力。而且，教师要彻底告别以往的单调教学形式，可以围绕具体的知识点，引导学生以项目或课题的方式，去创造性的分析和解决一些复杂的问题，促使学生在实践活动之中，成功的突破学习的重点和難点知识，从而促进学生的实践能力的提升。
（三）扩大教学范围，创造实践条件
培养小学生的实践能力，就需要教师不再局限于教材的知识进行教学，而是要科学的扩大教学的范围，为学生创造有利的实践条件，让学生形成综合实践能力。因此，教师可以尝试引导学生走出校门，开展一些校外活动，比如带领学生参观动植物园、博物馆等等，帮助学生更为真实的认识自然，了解社会。
同时，教师要加强家校合作共育的力度，引导家长积极配合教学活动，为学生进一步拓宽实践的空间。比如，家长可以带领学生体验去市场买菜、去商场购物或者旅游等等，并鼓励学生能够自主解决一些常见简单的生活问题，从而促进学生的实践能力得到有效的提升。
三、 结束语
综上所述，培养小学生实践能力，需要将实践贯穿到整个教育教学之中，充分将教学内容与实践活动有效的结合，让学生在实践之中去学习。同时，教师需要为学生创造良好的实践条件，尽可能拓宽学生的实践空间，促使学生将实践融入生活之中，从而真正确保学生的实践能力得到有效的培养和提升。
参考文献：
[1]齐霞，戴宏.培养小学生动手实践能力的研究[J].小品文选刊，2019（4）：1.
[2]赵春玲.浅谈小学生动手实践能力培养的有效策略[J].中华少年，2018（34）：47.
[3]安凤.怎样培养小学生的动手实践与思维能力[J].青少年日记：教育教学研究，2018（3）：235.
作者简介：
冯燕芳，河北省邢台市，邢台市中兴路小学。
关键词：实践能力;培养策略;小学生
对于素质教育的推进和课改的提出，更加注重对学生实践能力的培养。可以说，在小学教育教学阶段，是学生身心发展和能力形成的关键时期，只有学生在亲自实践过程中，才能更为深层次的理解和记忆相关的知识，促使学生产生浓厚的学习兴趣和动力，让学生体会到学习的乐趣和成功的喜悦。这样，不仅可以进一步发散学生的思维，还有助于学生在实践之中，去反思自身的不足，以便学生及时的改进，不断优化和提升自我，从而在很大程度上塑造学生严谨积极的学习态度，实现学生的全方面发展。
一、 培养小学生实践能力的重要意义
在小学教育教学阶段，很多学科的知识点相对复杂且抽象，会导致小学生的深刻理解与记忆。因此，从小培养学生的实践能力，可以让学生在真正实践活动中，去进一步感悟相关的知识点。这样不仅彻底告别了传统的灌输式教学模式，还促使学生的被动接受知识转变为主动的学习和探究，能够深化学生对所学知识的真正理解，并增强学生的知识运用能力，有助于学生将知识内化和吸收，实现知识的再生。
同时，学生在实践活动之中，让学生真正成为学习的主人，教师结合教学内容与生活实际，引导学生进行实践，不断开阔学生的生活视野和知识面，促使学生对未知的世界有一个初步的感知。而且学生的实践能力形成，也属于在无形之中强化学生的智力和思维能力，充分激发起学生的学习潜能和潜力，增强学生的学习信心和兴趣。从而，不仅有效地改善了枯燥乏味的课堂教学氛围，还确保学生的多方面能力得到锻炼，让学生逐渐消除对学习的抵触心理和厌烦情绪，促进学生的综合能力和素质得到发展。
二、 培养小学生实践能力的有效策略
（一）创设问题情境，激发学生实践兴趣
想要培养小学生的实践能力，就要让学生产生浓厚的实践兴趣，积极主动参与到实践活动之中。因此，在小学教育教学阶段，教师要根据具体的教学内容，结合学生的性格特征、兴趣喜好等方面，为学生创设有趣的问题情境，充分调动起学生参与实践活动的动力和热情，促使学生能够在实践之中，进一步深化对所学知识的理解与记忆，增强学生的实际学习效率和学习能力。从而，这样不仅可以发展学生的创造性思维，还有助于提升学生的探究能力和创新能力，促使学生的综合能力得到有效的激发。
另外，因为小学学科很多知识与实际生活联系紧密，所以教师在问题情境的创设时，可以从学生感兴趣且熟悉的生活入手，将具体的知识与实际生活充分的融合，让学生在实践活动之中，强化学生的知识应用能力，从而在很大程度上有助于学生体会到学习的实用性和价值，促使学生养成积极主动的学习态度。
（二）转变教学理念，完善课程实践
对于小学生的实践能力培养，教师就要将实践贯穿到整个教学环节之中，从专门培养实践能力，逐渐拓展到各个学科中，促使每一位教师都能将教学与实践活动相结合。因此，这就需要教师转变传统的教学理念和手段，不断完善课程实践的教学内容和目标，创新多样化的教学形式，引导学生展开有效的实践，实现学生实践能力的提升。
比如，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生以小组为单位进行知识的探究。这样，不仅锻炼了学生的解决问题能力和思维能力，还强化了学生的合作意识和团队精神，提升学生的交流技能，并且真正确保了学生的实践能力得到培养。或者，教师可以适当地减少学生的学习任务，为学生设置开放性、具有实践操作性的作业，让学生以解决问题为目的，去进行自主实践巩固和应用知识，不断增强学生的独立思考能力和综合能力。而且，教师要彻底告别以往的单调教学形式，可以围绕具体的知识点，引导学生以项目或课题的方式，去创造性的分析和解决一些复杂的问题，促使学生在实践活动之中，成功的突破学习的重点和難点知识，从而促进学生的实践能力的提升。
（三）扩大教学范围，创造实践条件
培养小学生的实践能力，就需要教师不再局限于教材的知识进行教学，而是要科学的扩大教学的范围，为学生创造有利的实践条件，让学生形成综合实践能力。因此，教师可以尝试引导学生走出校门，开展一些校外活动，比如带领学生参观动植物园、博物馆等等，帮助学生更为真实的认识自然，了解社会。
同时，教师要加强家校合作共育的力度，引导家长积极配合教学活动，为学生进一步拓宽实践的空间。比如，家长可以带领学生体验去市场买菜、去商场购物或者旅游等等，并鼓励学生能够自主解决一些常见简单的生活问题，从而促进学生的实践能力得到有效的提升。
三、 结束语
综上所述，培养小学生实践能力，需要将实践贯穿到整个教育教学之中，充分将教学内容与实践活动有效的结合，让学生在实践之中去学习。同时，教师需要为学生创造良好的实践条件，尽可能拓宽学生的实践空间，促使学生将实践融入生活之中，从而真正确保学生的实践能力得到有效的培养和提升。
参考文献：
[1]齐霞，戴宏.培养小学生动手实践能力的研究[J].小品文选刊，2019（4）：1.
[2]赵春玲.浅谈小学生动手实践能力培养的有效策略[J].中华少年，2018（34）：47.
[3]安凤.怎样培养小学生的动手实践与思维能力[J].青少年日记：教育教学研究，2018（3）：235.
作者简介：
冯燕芳，河北省邢台市，邢台市中兴路小学。