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摘要：在当前我国对学生全面发展的要求和新课改的形势下，对学生的授课不仅仅是传授学生知识，也要培养学生的综合素质。语文学科是小学学习中极其重要的学科，因为小学语文包含的知识面比较广，所以把"理"与"情"带入到小学语文中，对培养小学生的良好思想品德可以起到良好的效果。
关键词：小学语文;德语教学;情趣与理趣
引言
新课改的实行给小学语文教学提供了新的方向，对小学语文的德育教学提出了更高的要求。小学语文是小学生打基础的课程，对学生的心智发展和将来的语文成绩有着很大的关联，学生的情趣和理趣与学生的语文学习息息相关。语文有着人文性的特点，老师应该在教学中向学生打开语文的窗户，引导学生学习语文知识的同时也学会做人的道理，所以老师要在"理"與"情"上下功夫，培养学生积极健康的心理，把德育教学落到实处。
1 德育教育在小学语文教学中的重要作用
德育教育在当今的小学语文教学中占据了很重要的作用，也是小学语文教育的关键性工作，小学语文教学中，除了要对学生传授语文知识以外，也要时时刻刻的把德育教学渗透到语文授课中，让学生通过德育教育改善自己道德观念上存在的缺陷，潜移默化的塑造学生良好的品质和性格，在上课的过程中对学生进行引导，在提高学生学习成绩的同时也提高了学生的思想品德。这样的授课方式积极的响应了新课改的号召，也是新时期小学语文教学的根本目的，对打造学生的良好品格，培养学生良好的行为习惯都有着积极的作用，为国家打造德智体美劳全能型学生做出重大贡献，所以德育教学在小学语文教学中具有非常重大的意义和重要性。
2 小学语文德育教学中存在的问题
2.1德育教育的内容与教学实际差距较大
在小学语文的上课过程中，为了顺应新课改的号召，德育教育在语文课堂中的渗透工作许多老师都会去做，但是往往德育教育与语文课堂教学内容结合的不够融洽，在德育教育渗透工作中不够到位，造成了学生不能很好的受到德育教育的影响，这样就会造成对学生的德育教育工作不足，不利于学生培养良好的性格和行为习惯，与此同时，这种不恰当的融合会使学生对德育教育产生严重的抵触心理，使德育工作的开展和渗透更加的困难，如此恶性循环，最终会导致德育工作在小学语文的课堂教学中失去意义。所以德育教育的内容与教学实际差距过大到学生产生的不良影响是非常大的，小学语文老师要对其提高重视程度。
2.2德育教育在小学语文课堂中的渗透工作不到位
当前我国的小学语文课堂中普遍存在着一个问题，语文老师对德育教育的渗透工作可以很准确的把握其关键和要点，但是对德育教育的重视程度不够，造成了德育教育在小学语文课堂中的渗透工作不到位，在小学语文的课堂中，德育教育内容严重不足，不能达到德育教育预期的目标，对学生培养良好的性格和品德造成了一定的影响，学生在小学语文的课堂上，只能学习到相关的语文知识，不能对学生的素质提高带来有效的帮助，这对学生的语文成绩也有一定的负面影响，所以，小学语文老师要重视德育教育在小学语文课堂中带来的作用。
3 把"理"与"情"带到小学语文德育教学中
3.1"情"即情趣、情境
在小学语文课堂中，一个好的情趣设计可以让学生更加的对小学语文充满兴趣，也可以更好的开展德育工作的渗透工作。一个有趣的故事、一段有趣的话、一个有趣的多媒体动画片段都可以充分的带动学生的对语文学习的兴趣，让学生在学习语文知识的同时，也可以培养良好的品格和品德。比如在学习“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首古诗的时候，老师可以用多媒体技术把这首诗制作成动画课件，在课堂上以动画片的形式展现在学生面前，通过这种学生喜闻乐见的方式，学生可以对小学语文的学习更加的有积极性，有效的提高课堂氛围，使学生更好的接受到语文知识，最重要的，老师可以通过这首诗的意境，告诉学生农民伯伯种地有多么的不容易，学生通过观看农民辛苦种地的片段，可以养成节约粮食的好习惯。通过"情"在小学语文德育中的体现，可以让学生在学习到语文知识的同时，也使学生养成了好的行为习惯，使德育工作在小学语文教学中的渗透工作更加的完善，有利于学生的全面发展。
3.2"理"即理趣
语文教学不只是语文知识的培养，也使一种理趣的激发。小学生处于心智发展的关键时期，这一时期是学生养成习惯最重要的阶段，也是人生观、价值观和世界观初步形成的时期，小学语文因为其独特性，对学生各种行为习惯和性格的养成起到了关键的作用。语文的理趣就是理性的哲学性思想，老师让充分的利用这种思想，把德育教育带入到小学语文课堂中。比如在学习“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗的时候，老师要对学生讲解这首诗的含义，在学生学习语文知识的过程中，老师要引导学生学习小草这种不怕困难和坚忍不拔的精神，让学生们懂得脆弱的小草在遇到大火的摧残也可以重生，学生通过对这种理念的理解，可以使学生养成不怕困难，坚忍不拔的精神，对学生的未来成长有着重大意义。通过这种方式，通过"理"的运用，有效的把德育工作渗透到语文课堂教学中来，使学生在学习到知识的同时也学习到了良好的理念。
4 结束语
总而言之，德育工作在小学语文中的渗透工作有着重要的意义。当前我国的德育工作还存在着些许的问题，语文老师要提高对德育工作的重视程度，对德育工作有一个全面的了解，把"理"与"情"在小学语文德语教学中充分的表现出来，为我国的教育事业做出积极的贡献。
参考文献：
[1] 山西省原平二小 郭志萍.小学语文课堂教学中如何培养学生的自主学习能力[N].发展导报，2019-06-04（023）.
[2] 梁碧云，蒋流霞.高职大学生传统文化认知与德育教育现状调查报告——以广西农业职业技术学院为例[J].智库时代，2019（21）：147-148.
[3] 何雪娟.让德育之花在信息技术课堂绚丽绽放——信息技术教师如何对学生进行德育教育[J].小学教学参考，2019（15）：84-85.
[4] 郑学生，陈大梅.弘扬传统文化 拓宽德育渠道——《弟子规》校本课程实施途径的策略研究[J].学周刊，2019（17）：85.
（作者单位：安顺市西秀区旧州镇陇灰小学）
关键词：小学语文;德语教学;情趣与理趣
引言
新课改的实行给小学语文教学提供了新的方向，对小学语文的德育教学提出了更高的要求。小学语文是小学生打基础的课程，对学生的心智发展和将来的语文成绩有着很大的关联，学生的情趣和理趣与学生的语文学习息息相关。语文有着人文性的特点，老师应该在教学中向学生打开语文的窗户，引导学生学习语文知识的同时也学会做人的道理，所以老师要在"理"與"情"上下功夫，培养学生积极健康的心理，把德育教学落到实处。
1 德育教育在小学语文教学中的重要作用
德育教育在当今的小学语文教学中占据了很重要的作用，也是小学语文教育的关键性工作，小学语文教学中，除了要对学生传授语文知识以外，也要时时刻刻的把德育教学渗透到语文授课中，让学生通过德育教育改善自己道德观念上存在的缺陷，潜移默化的塑造学生良好的品质和性格，在上课的过程中对学生进行引导，在提高学生学习成绩的同时也提高了学生的思想品德。这样的授课方式积极的响应了新课改的号召，也是新时期小学语文教学的根本目的，对打造学生的良好品格，培养学生良好的行为习惯都有着积极的作用，为国家打造德智体美劳全能型学生做出重大贡献，所以德育教学在小学语文教学中具有非常重大的意义和重要性。
2 小学语文德育教学中存在的问题
2.1德育教育的内容与教学实际差距较大
在小学语文的上课过程中，为了顺应新课改的号召，德育教育在语文课堂中的渗透工作许多老师都会去做，但是往往德育教育与语文课堂教学内容结合的不够融洽，在德育教育渗透工作中不够到位，造成了学生不能很好的受到德育教育的影响，这样就会造成对学生的德育教育工作不足，不利于学生培养良好的性格和行为习惯，与此同时，这种不恰当的融合会使学生对德育教育产生严重的抵触心理，使德育工作的开展和渗透更加的困难，如此恶性循环，最终会导致德育工作在小学语文的课堂教学中失去意义。所以德育教育的内容与教学实际差距过大到学生产生的不良影响是非常大的，小学语文老师要对其提高重视程度。
2.2德育教育在小学语文课堂中的渗透工作不到位
当前我国的小学语文课堂中普遍存在着一个问题，语文老师对德育教育的渗透工作可以很准确的把握其关键和要点，但是对德育教育的重视程度不够，造成了德育教育在小学语文课堂中的渗透工作不到位，在小学语文的课堂中，德育教育内容严重不足，不能达到德育教育预期的目标，对学生培养良好的性格和品德造成了一定的影响，学生在小学语文的课堂上，只能学习到相关的语文知识，不能对学生的素质提高带来有效的帮助，这对学生的语文成绩也有一定的负面影响，所以，小学语文老师要重视德育教育在小学语文课堂中带来的作用。
3 把"理"与"情"带到小学语文德育教学中
3.1"情"即情趣、情境
在小学语文课堂中，一个好的情趣设计可以让学生更加的对小学语文充满兴趣，也可以更好的开展德育工作的渗透工作。一个有趣的故事、一段有趣的话、一个有趣的多媒体动画片段都可以充分的带动学生的对语文学习的兴趣，让学生在学习语文知识的同时，也可以培养良好的品格和品德。比如在学习“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首古诗的时候，老师可以用多媒体技术把这首诗制作成动画课件，在课堂上以动画片的形式展现在学生面前，通过这种学生喜闻乐见的方式，学生可以对小学语文的学习更加的有积极性，有效的提高课堂氛围，使学生更好的接受到语文知识，最重要的，老师可以通过这首诗的意境，告诉学生农民伯伯种地有多么的不容易，学生通过观看农民辛苦种地的片段，可以养成节约粮食的好习惯。通过"情"在小学语文德育中的体现，可以让学生在学习到语文知识的同时，也使学生养成了好的行为习惯，使德育工作在小学语文教学中的渗透工作更加的完善，有利于学生的全面发展。
3.2"理"即理趣
语文教学不只是语文知识的培养，也使一种理趣的激发。小学生处于心智发展的关键时期，这一时期是学生养成习惯最重要的阶段，也是人生观、价值观和世界观初步形成的时期，小学语文因为其独特性，对学生各种行为习惯和性格的养成起到了关键的作用。语文的理趣就是理性的哲学性思想，老师让充分的利用这种思想，把德育教育带入到小学语文课堂中。比如在学习“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗的时候，老师要对学生讲解这首诗的含义，在学生学习语文知识的过程中，老师要引导学生学习小草这种不怕困难和坚忍不拔的精神，让学生们懂得脆弱的小草在遇到大火的摧残也可以重生，学生通过对这种理念的理解，可以使学生养成不怕困难，坚忍不拔的精神，对学生的未来成长有着重大意义。通过这种方式，通过"理"的运用，有效的把德育工作渗透到语文课堂教学中来，使学生在学习到知识的同时也学习到了良好的理念。
4 结束语
总而言之，德育工作在小学语文中的渗透工作有着重要的意义。当前我国的德育工作还存在着些许的问题，语文老师要提高对德育工作的重视程度，对德育工作有一个全面的了解，把"理"与"情"在小学语文德语教学中充分的表现出来，为我国的教育事业做出积极的贡献。
参考文献：
[1] 山西省原平二小 郭志萍.小学语文课堂教学中如何培养学生的自主学习能力[N].发展导报，2019-06-04（023）.
[2] 梁碧云，蒋流霞.高职大学生传统文化认知与德育教育现状调查报告——以广西农业职业技术学院为例[J].智库时代，2019（21）：147-148.
[3] 何雪娟.让德育之花在信息技术课堂绚丽绽放——信息技术教师如何对学生进行德育教育[J].小学教学参考，2019（15）：84-85.
[4] 郑学生，陈大梅.弘扬传统文化 拓宽德育渠道——《弟子规》校本课程实施途径的策略研究[J].学周刊，2019（17）：85.
（作者单位：安顺市西秀区旧州镇陇灰小学）