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改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。课程改革是对现实教育的超越，“课程不再只是特定知识的载体，而应成为师生共同探索新知的发展的过程，教师的权威更应体现在与学生共同开展的探究知识的过程中。在课改的行程中，我们十分重视对新课程理念进行方法论的思考，对课改实践进行方法论的审视，努力处理工作中的基本关系，谋划行动中的基本策略，积极稳妥地推进新课改实验。