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社会转型时期的台湾，政治、经济、社会方面都发生了重大变革，与此相适应，台湾学校道德教育的目标、内容、方法作出了重大调整，具有统整化、本土化、多元化、人本化、弹性化的特色，这对深化德育改革具有深远的影响。然而，道德教育呈现弱化的趋势，人格典范的缺乏，德育课程缺乏传统伦理道德的内涵，课程目标趋向价值中立。