【摘 要】
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学案教学的实行已经有些年头,但是大多停留在口号的基础之上,很少有学校或者老师进行到底,并且充分理解学案教学的内涵。上课过程中,还是教师满堂灌,学生被动听,那么如何通过
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学案教学的实行已经有些年头,但是大多停留在口号的基础之上,很少有学校或者老师进行到底,并且充分理解学案教学的内涵。上课过程中,还是教师满堂灌,学生被动听,那么如何通过改变教师一言堂的现实状况,有效地调动学生学习兴趣,进一步提升学生学习效果。本文从笔者从教的经验中结合学案教学的内涵做出探究。
The teaching of case study has been implemented for some years, but most of it stays on the basis of the slogan. Few schools or teachers carry it through to the end and fully understand the connotation of case study teaching. In the process of class, or teachers full house, the students passively listening, then how to change the teacher’s words and deeds of the real situation, and effectively mobilize the students interest in learning to further enhance the learning effect of students. This article explores the connotation of the case teaching from the teaching experience.
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