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《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，5～6岁幼儿“能自觉遵守基本的安全規则和交通规则”。我园所在小区车多人杂，没有明显的交通信号标志，很多居民缺乏相应的交通安全意识，不遵守交通规则的大有人在，区域环境存在一定的危险因素。大班幼儿运动能力增强，自我意识提高，走路时不再愿意牵着大人的手慢慢走，经常会一个人奔跑，甚至横穿马路。幼儿通过教师、家长或其他渠道学到了一些过马路的方法，如走路要走斑马线、红灯停绿灯行等，但这些方法不适用在小区内行走。同时，教师通过与幼儿谈话了解到，一些幼儿认为在外面过有信号标志的马路时要遵守交通规则，而小区内的马路没有交通信号，可以随意行走。基于以上分析，我们认为，安全过马路的问题是切实存在于幼儿生活中的，急需解决。因此，我们决定在大班开展“小区马路安全行”活动，引导幼儿学习在没有交通标志的马路上安全行走。
活动目标：
1.知道在没有信号灯、斑马线的小区马路上安全行走;
2.在图标和儿歌的帮助下，通过回忆、讨论、观看视频、情境体验等方式学习安全过马路的方法，并能把经验迁移到生活中;
3.愿意用正确的方法过马路，提高安全意识。
活动准备：
经验准备：幼儿有过马路的经验;
物质准备：行人过马路的视频，小区内马路照片，交通图标，车灯闪烁视频，“车灯闪烁”标记。
活动过程：
（一）幼儿交流自己过马路的经验，唤起已有经验。
教师：小朋友们，你们平时是怎样安全过马路的呢？
教师用儿歌总结安全过马路的方法：小朋友，别乱跑，走路要走人行道，红黄绿灯要看清，斑马线上走走好。
（二）迁移经验：在没有红绿灯及斑马线的马路上怎样安全行走？
1.教师出示小区内马路图片，幼儿观察发现小区里的马路与大马路的不同。
教师：这是哪里？这条马路和大马路有什么不一样？
2.幼儿讨论在小区内马路上行走的注意事项。
教师：我们小区的马路没有人行道，也没有红绿灯和斑马线。我们应该怎样安全过马路呢？
3.教师根据幼儿的回答出示图标，用儿歌概括幼儿的语言：小区马路窄又窄，走路要靠右边行;左看右看过马路，车来我要停一停;拐弯路口看车灯，不紧不慢把路行。
（三）正误大判断：观看行人过马路视频，判断行为是否正确。
教师：我们都知道安全过马路的方法了。下面我们来看一看小区里的人们是怎样过马路的，他们的方法正确吗？
幼儿观看视频，判断视频中人物的行为是否安全，并说明理由。
（四）了解三岔路口、十字路口的特点，学会避让直行转弯车辆。
1.教师出示图片，幼儿讨论如何避让直行转弯车辆。
教师：这是一个分岔路口，我们在过这样的马路时除了要左看看、右看看，不紧不慢，还要注意些什么呢？
2.教师播放车灯闪烁视频，让幼儿了解车辆转弯时会打转向灯，学习根据转向灯判断车辆是否需要转弯。
3.贴“车灯闪烁”标记，续编儿歌。
4.师幼看图标完整念儿歌，进一步熟悉安全过马路的方法。
（五）幼儿到小区内观察地形，教师引导幼儿安全过马路。
1.教师交代任务。
教师：这一次，“童子军”接到了一个任务——画一幅小区地图。小区很大，我们要分批完成地图。今天，我们先到东门那边观察有哪些店铺和建筑，同时，要用我们学习到的安全方法过马路。
2.幼儿到小区内观察地形，教师提示幼儿安全过马路。
教师：你们还记得怎样过马路吗？我们一起来念一遍儿歌吧！
（六）总结回顾。
1.师幼共同观看视频、照片，回顾过马路时存在的问题。
2.针对幼儿过马路时存在的问题，教师引导幼儿再次展开讨论。
活动延伸：
户外游戏 引导幼儿将交通安全规则迁移到户外骑行区游戏中，并在游戏中运用相关经验。
家园共育 建议家长带孩子外出时关注不同情境下的交通安全问题，如地下停车场的行走安全、公交车站旁的交通安全等。然后，家长和幼儿讨论不同情境下如何保护自己，提升幼儿的交通安全意识。
点评：
健康教育是“生活教育”，幼儿的健康行为要落实到实际生活中。本次活动取材来源于幼儿在生活中遇到的真实困难与问题。活动中，教师充分调动幼儿已有的过马路经验，随后通过问题引发冲突，在讨论和实际体验中帮助幼儿进一步建构新的经验：知道在没有信号灯和斑马线的小区马路上安全行走的方法。
在安全教育中，孩子们最大的困难是“知易行难”，道理他们都明白，实际却不容易做到。因此，教师和幼儿一起创编了安全儿歌，不断强化幼儿安全过马路的方法，如“靠右边行走”“过马路要左右看”“车来我要停一停”“拐弯路口看车灯”等，这样能更好地帮助幼儿在生活中不断巩固安全行为。
安全问题是重中之重，很多安全问题是成人无法控制的。因此，我们需要根据幼儿的动作发展、认知发展及生活经验积累等多方面特点，加强幼儿对周围环境中潜在危险的认识，提高预见性和自我保护技能，减少意外伤害发生。期待幼儿能够安全、健康地成长！
南京市莲花嘉园第一幼儿园园长 叶 慧
活动目标：
1.知道在没有信号灯、斑马线的小区马路上安全行走;
2.在图标和儿歌的帮助下，通过回忆、讨论、观看视频、情境体验等方式学习安全过马路的方法，并能把经验迁移到生活中;
3.愿意用正确的方法过马路，提高安全意识。
活动准备：
经验准备：幼儿有过马路的经验;
物质准备：行人过马路的视频，小区内马路照片，交通图标，车灯闪烁视频，“车灯闪烁”标记。
活动过程：
（一）幼儿交流自己过马路的经验，唤起已有经验。
教师：小朋友们，你们平时是怎样安全过马路的呢？
教师用儿歌总结安全过马路的方法：小朋友，别乱跑，走路要走人行道，红黄绿灯要看清，斑马线上走走好。
（二）迁移经验：在没有红绿灯及斑马线的马路上怎样安全行走？
1.教师出示小区内马路图片，幼儿观察发现小区里的马路与大马路的不同。
教师：这是哪里？这条马路和大马路有什么不一样？
2.幼儿讨论在小区内马路上行走的注意事项。
教师：我们小区的马路没有人行道，也没有红绿灯和斑马线。我们应该怎样安全过马路呢？
3.教师根据幼儿的回答出示图标，用儿歌概括幼儿的语言：小区马路窄又窄，走路要靠右边行;左看右看过马路，车来我要停一停;拐弯路口看车灯，不紧不慢把路行。
（三）正误大判断：观看行人过马路视频，判断行为是否正确。
教师：我们都知道安全过马路的方法了。下面我们来看一看小区里的人们是怎样过马路的，他们的方法正确吗？
幼儿观看视频，判断视频中人物的行为是否安全，并说明理由。
（四）了解三岔路口、十字路口的特点，学会避让直行转弯车辆。
1.教师出示图片，幼儿讨论如何避让直行转弯车辆。
教师：这是一个分岔路口，我们在过这样的马路时除了要左看看、右看看，不紧不慢，还要注意些什么呢？
2.教师播放车灯闪烁视频，让幼儿了解车辆转弯时会打转向灯，学习根据转向灯判断车辆是否需要转弯。
3.贴“车灯闪烁”标记，续编儿歌。
4.师幼看图标完整念儿歌，进一步熟悉安全过马路的方法。
（五）幼儿到小区内观察地形，教师引导幼儿安全过马路。
1.教师交代任务。
教师：这一次，“童子军”接到了一个任务——画一幅小区地图。小区很大，我们要分批完成地图。今天，我们先到东门那边观察有哪些店铺和建筑，同时，要用我们学习到的安全方法过马路。
2.幼儿到小区内观察地形，教师提示幼儿安全过马路。
教师：你们还记得怎样过马路吗？我们一起来念一遍儿歌吧！
（六）总结回顾。
1.师幼共同观看视频、照片，回顾过马路时存在的问题。
2.针对幼儿过马路时存在的问题，教师引导幼儿再次展开讨论。
活动延伸：
户外游戏 引导幼儿将交通安全规则迁移到户外骑行区游戏中，并在游戏中运用相关经验。
家园共育 建议家长带孩子外出时关注不同情境下的交通安全问题，如地下停车场的行走安全、公交车站旁的交通安全等。然后，家长和幼儿讨论不同情境下如何保护自己，提升幼儿的交通安全意识。
点评：
健康教育是“生活教育”，幼儿的健康行为要落实到实际生活中。本次活动取材来源于幼儿在生活中遇到的真实困难与问题。活动中，教师充分调动幼儿已有的过马路经验，随后通过问题引发冲突，在讨论和实际体验中帮助幼儿进一步建构新的经验：知道在没有信号灯和斑马线的小区马路上安全行走的方法。
在安全教育中，孩子们最大的困难是“知易行难”，道理他们都明白，实际却不容易做到。因此，教师和幼儿一起创编了安全儿歌，不断强化幼儿安全过马路的方法，如“靠右边行走”“过马路要左右看”“车来我要停一停”“拐弯路口看车灯”等，这样能更好地帮助幼儿在生活中不断巩固安全行为。
安全问题是重中之重，很多安全问题是成人无法控制的。因此，我们需要根据幼儿的动作发展、认知发展及生活经验积累等多方面特点，加强幼儿对周围环境中潜在危险的认识，提高预见性和自我保护技能，减少意外伤害发生。期待幼儿能够安全、健康地成长！
南京市莲花嘉园第一幼儿园园长 叶 慧