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从大学同期三门不同双语课的比较研究中得出双语教学某些共同规律是：心理负荷均较重、容易出现心理疲惫;学习态度容易波动;不同科目双语教学效果和规律具有很好的重复性。因此,双语教学活动安排的特殊性、双语教材的科学性和适宜性、教学方法的科学性、双语教学的共同规律是双语教学必须把握的四大要素。
大学双语教学的规律性比较研究
【摘 要】
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从大学同期三门不同双语课的比较研究中得出双语教学某些共同规律是：心理负荷均较重、容易出现心理疲惫;学习态度容易波动;不同科目双语教学效果和规律具有很好的重复性。因此
【机 构】
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四川理工学院教学医院,自贡市第三人民医院
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2010年35期
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